文档介绍：This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
从实处评价学生的综合素质
从实处评价学生的综合素质
This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
从实处评价学生的综合素质
从实处评价学生的综合素质
-----有感于《小学生素质综合评价手册》
邢台县实验学校 安小静
现代教育观念认为：只有把学生的评价主体退还给学生，树立对学生终生发展负责的意识，采用多元标准和多元化评价方式来正确、科学、合理的评价学生，才能促进学生在德智体美劳等诸多方面生动、活泼、主动地发展。
随着新课程标准的实行、素质教育的全面展开，现在对学生的评价体系也越来越系统了，越来越公平了，不仅在教育学生的过程中体现了人性化，在评价学生的过程中更加体现了“以人为本”的理念。
现在我们对学生都实行综合评价，不再简单的拿成绩来衡量学生了，而是看学生在德、智、体、美、劳等各方面的表现，在综合评价过程中，我们教师充分地利用了《小学生素质综合评价手册》，我觉得这也是对学生实行综合评价的重要手段和有效的方法。
我们评价的宗旨是：突出学生亮点、记录成长足迹、实现自主评价、张扬学生的个性、促进学生全面发展。
《小学生素质综合评价手册》所记录的内容是有关学生学****成就或持续进步信息的一连串表现、师对生的评价结果、生生评价结果、自我评价的结果以及其他相关记录和资料。新课程标准大力倡导学生素质综合评价法，因为它充分体现了发展性学生评价的理念，如注重过程、关注学生发展的全面性、倡导评价方法的多元化、关注个体差异、注重学生本人在评价中的作用等。
实行《小学生素质综合评价手册》，最终的目标就是促进学生全面发展，而唯有学生能够自我评价、自我反思、自我矫正，才能实现根本性的提高、发展，只靠教师、家长的逼迫是不行的。所以，《小学生素质综合评价手册》评价的实施重点也应放在如何提高学生的自主评价能力上。 重点从以下几方面的做工作：
一、做好学生的思想工作，提高学生的正确认识及参与热情
对学生明确要求：《小学生素质综合评价手册》目的是为了记录自己在校及在家期间各方面的优秀表现，记录自己的成长历程，公开地、多层面地、全面地评价自己，努力使自己体验成功，感受到成长与进步，并从中受到激励。开始，学生对这一新生事物充满了好奇心，但对其操作过程却没有完整的认识。班主任交代各科任教师尽可能用通俗易懂的语言将学生所面临的新的评价方式讲清楚，树立学生的自信心和责任感。
二、明确目标与评价任务。
为了让每一位学生养成良好的学********惯，掌握个人自主学****和合作探究的方法，积极参与各种实践活动，在进步中感受成功的喜悦、增强学****自信、在评价中享受快乐、享受成功，我教育学生《小学生素质综合评价手册》不是为了单纯打成绩，而是为了培养你们的自主评价能力。这样，同学之间就能增进了解；让家长对自己在家的一些表现进行合理的评价,家长是爱孩子的,但自己还有那些地方做的不够。
三、加强教师与家长的联系