文档介绍：昌乐二中
课堂教学与管理模式
昌乐二中概况
山东省昌乐县二中创办于1959年7月,学校占地260亩,建筑面积10万平方米,现有113个教学班,7600名学生,609名教职工。近年来,学校坚持“德育为首,科研领先,全面发展,全员育人”的办学指导思想,以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为办学宗旨,积极引入ISO9001国际质量管理体系,大力实施文化治校方略,全力打造一流教育品牌,被誉为“全省领跑的学校”。
2005年高考再创奇迹,一千四百多人考入本科院校,四百七十多名学生被北京大学等全国重点大学录取。先后有省理科状元张涛涛、市文理科状元刘峰、王凤、杨涛等18人荣获潍坊市“鸿启”奖学金。2005年潍坊市政府颁发的第三届教学成果奖,昌乐二中获15项大奖。41名同学在数理化生、英语奥林匹克竞赛中荣获国家级奖励,268名同学获省级奖励,学校被授予“山东省奥林匹克竞赛优胜学校”。
学校先后荣获“山东省省级规范化学校”、“山东省高校招生优秀考点”、“山东省优秀中学生团校”、“山东省招飞先进单位”、“潍坊市教书育人先进单位”、“潍坊市思想政治工作先进单位”等70多种省市荣誉称号,《中国教育报》、《中国教师报》、《光明日报》、中央教科所《新教育》杂志、《大众日报》、山东电视台等多家媒体开辟专栏争相报道昌乐二中的经验做法,先后有北京、河北、江西、安徽、江苏、吉林、内蒙古等20个省市800多所学校前来参观学习,名校效应轰动全国。
教学理念
1、“教孩子三年,要为孩子的三十年着想”!
2、  “把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”!
昌乐二中高效课堂教学模式
昌乐二中模式,是一个高效课堂教学概念,也是一种科学的教学模式,简称“271课堂法则”。昌乐中学这个“271课堂法则”是经过反复听课和研究,他们结合黄冈、洋思、杜郎口的经验,并结合张雄飞教授的“诱思探究”,博采众家之长,又依据自己的教学特点,反复实践和提炼,逐渐形成了昌乐二中模式的特色教学。
学生在传统课堂上,20%的时间全效学习状态,70%的时间内学生没有实现优质高效的吸收利用,10%的时间内效果极低。究其原因,是传统的课堂始终被老师主宰着,学生自主学习的能动性没有被激发出来。
要想提高教学质量,首先要抓住的核心就是,把45分钟的70%还给学生,通过师生互动、学生自主、小组探究等提高课堂效率。
“271法规课堂教学”
“271法规”的最大特点:“目标性”、“针对性”、“高性能”。最大限度地调动每位学生主动参与的积极性,体现“我的课堂我作主”的理念。
“271法规”的价值趋向:促进教师工作的转变,变备教材、教法为备学生、学法。使学生动起来,课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来。
  
昌乐二中“课堂模式”
  10+30+5,既预习、互动、测评三环节。
“即一堂课45分钟分别按照2、7、1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。
成果测评是课堂效果的关键环节,应该是在老师的监督下,在学习小组成员之间的相互测评,可以是教师事先设计问卷,也可以是学生在自主协作学习过程中发现问题并向教师提出,由教师就各组共性的问题,结合自己的教学目标来归纳提升。
昌乐二中模式的具体表述:
(一)课前
在每个学期开学之初,教师和班长、学习委员、课代表一起,对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合,分成若干个小组(每组宜为8~10人),并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。
①学期初,备课组长制定学期教学进度,分解备课任务并落实到每位老师(主备人)。
②备课组老师利用学期初的预备周和备课组活动时间进行集体备课,备课进度以超前两周为宜。
③每位老师在备学生、备教材的基础上确定每节新授课的预习提纲(或预习课教学设计)。同时,备好新授课教学设计,特别要把学生自学过程中可能出现的问题尽量考虑周全,要多设计几种方案。
④备课组活动前,由主备人提前将超前两周的预习提纲(或预习课教学设计)及新授课教学设计一并印发给本备课组老师认真审阅,以便备课组活动时,主备人陈述备课思路、过程及方法后,本备课组老师能及时提出修改意见,充实优化主备人的教学设计,形成备课组集体授课的共用教学设计。
①预习提纲需提前一至两天提供给学生,便于学生预习准备。
②根据预习提纲内容的多少,可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印张贴于班级、印发给小组长乃至全体学生等多种形式。
③根据预习提纲内容的难易,可灵活采用课外预习、课堂前部分时间预习或者整节课预习方法进行。
④各小组要进行组内预习交流,归纳出小组集中的疑点或新发现的问题,便于上课时进行组间交流。