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第六节 神奇的眼睛
第1课时 眼睛和视力矫正
【教学目标】
一、知识与技能
，知道眼睛是怎样看见物体的.
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二、过程与方法
，培养学生理论于光屏，物体到晶状体（凸透镜）的距离大于2倍焦距，在视网膜上成倒立、缩小的实像.
师 请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字.
小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化，用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变?
学生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距.
师 ，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦).
课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体，使学生加深印象.
多媒体展示：
正常的眼睛：在看远处的物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体变得扁平，减弱了对光线的偏折程度，在观看近处的物体时，由于周围物体的作用，晶状体变凸，，，在物距改变时，眼睛能靠改变晶状体的厚薄来改变对光的偏折程度，这叫眼睛的调节.
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板书：人眼看清远近不同物体的原理：晶状体的调节作用.
【课堂训练】
完成练****册中本课时对应课堂作业部分练****br/>知识点2 近视眼的成因及其矫正
师 我们的眼睛实在了不起，能根据环境的明暗或物体的距离，自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，，单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，那么近视眼是如何形成的呢？
学生认真思考并积极发言，教师进行提示引导.
教师总结：近视眼只能看清近处的物体，，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.
师 为了能看清物体应在近视眼睛前面放一个什么镜?说出根据.
学生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用.
演示实验：模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，（即折光能力较小）的凹透镜，光还是会聚在视网膜前.
师 怎么办?
学生：换一个凹透镜.
师 换一个什么样的凹透镜?
学生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜.
师 怎么判断?
学生：用手摸.
演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上.
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师 可见要矫正近视眼应配戴凹透镜.
板书：近视眼的成因及其矫正：近视眼的晶状体太厚，从远处射来的光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正.
教师边讲解边用多媒体展示：
（1）儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，，久而久之，一旦看远方物体时，，