《菱形的性质》教学反思.docx

文档介绍：《菱形的性质》教学反思
《菱形的性质》是九年制义务教育新课程标准八年级第十八章第
二节第三课时的内容。
首先出示学生熟悉的中国结、晾衣架等菱形图形，让学生感受到
菱形在生活中无处不在。效仿前面学****菱形
《菱形的性质》教学反思
《菱形的性质》是九年制义务教育新课程标准八年级第十八章第
二节第三课时的内容。
首先出示学生熟悉的中国结、晾衣架等菱形图形，让学生感受到
菱形在生活中无处不在。效仿前面学****菱形的经验，变动一个平行四
边形的角使之成为 90°得到矩形，本节课改变一组邻边，让一组邻
边相等，引出菱形的定义。
教师引导学生及时归纳总结菱形的定义，得出其特殊性，双向判
断平行四边形与菱形的区别和联系。教师提问如何在一张长方形纸片
上裁出一个菱形？在动手折一折过程中，学生体会对角线的特殊位置
及其对称性，四边的大小关系。
小组合作交流阶段，学生经历动手折一折、猜想、验证的过程对
菱形的性质做到初步的掌握。从边、角、对角线、对称性四个方面再
次对比平行四边形的性质去学****菱形的性质。
例题讲解中，菱形的对角线相互垂直比较特殊，故其面积既可以
是常规的底乘以高，又可以是对角线乘积的一半。
在巩固联系环节，学生会使用勾股定理求边长，求对角线的一半
长度进而求整条长度。无论是在数形结合方面，还是实际问题中，学
生使用菱形的性质进行了充分的计算。