文档介绍：当老师的职业志趣
李林荣 说起来,大概首先得拜电视里各种“讲坛”“讲堂”类节目的热播效应所赐,多年来一直不怎么被社会舆论关注的教书授课这一古老的教师职业活动,现在也终于成了遍布传媒的一个公共论题。连教育行政管理部门,很可能也由此当老师的职业志趣
李林荣 说起来,大概首先得拜电视里各种“讲坛”“讲堂”类节目的热播效应所赐,多年来一直不怎么被社会舆论关注的教书授课这一古老的教师职业活动,现在也终于成了遍布传媒的一个公共论题。连教育行政管理部门,很可能也由此深受触动,开始大力强调课堂教学这一环节的质量和重要性了。见此情形,我想,不光是我自己,可能任何一个现在正以一线教学为专职的人,都会感到欣慰。谁不愿意自己正在从事的职业有为社会所广泛瞩目的一刻呢?在这样的氛围中,听着看着针对那几位经电视上的“讲坛”或“讲堂”而走红天下的同行们的种种议论,匆匆来往于出入校园和课堂的行程中,我也常不由自主地暗问自己:教师这份职业的理想境界到底该指向何方?个人的意见和想法,当然只管得了个人,不一定值得推荐给别人。自己的问题,也只能按自己的****惯,凭自己的经验来解决。把我自己就此而有的一点感受写在下面,除为自己备忘,也为与同我想法类似的朋友交流。搜索我自己的经验,对于老师这份职业最初有比较认真和比较庄重的印象,是从读南怀瑾的《论语别裁》开始的。尽管后来也见过不少就《论语》具体词句的阐释,跟南先生这套书大加商榷,甚至完全唱反调的学理文章,其中有的观点也引起了我的认同,但对于南先生这套书中“别裁”出来的那位为人师者的孔老先生的神情风采,我却不但深以为然,而且深怀景仰,一直不愿意动摇。我相信孔子就非得是这个样子,否则,我实在想象不出还有什么别的理由,足以让历朝历代的人们尊崇他为“万世师表”。南先生所讲述出来的孔子,当然也鲜明地突出了孔子的许多为常人所轻易可以想见的那些特点:比如渊博通达,质朴宽厚,亲切诚恳,睿智坚毅,有教无类,因材施教。不过更让我看重的是,在这些特点之外,孔子还是一个“知其不可而为之”的勇于承担理想的人,并且最重要的是,他完全没有因此而往一般意义上那种愤世嫉俗、遗世独立的方向上走,更没有把围绕在自己身边的那些事实上从里到外都形形色色的学生当成“世”和“俗”,而给简单地“愤”掉“嫉”掉;相反,孔子身为一位坚守着深沉宏远的理想以致几乎遭举世所弃的老师,他选择的道路却是和来自世俗世界的学生们共同成长。
有理想并且敢于坚守,不是因为自己已经完美;而勇于从现实当中起步,一边开路一边进取,虽遇挫折坎坷也决不改道旁去,也不是因为这样可以赢得外界的欢呼和赞誉。按照今天的标准,孔子在他的那个时代,充其量只是个民办教师,那个时代不是没有公办的名牌学府,但那里没有他的职位。论声誉名望,他既不是国家和一级政府表彰的模范和杰出教授,也不是舆论猛烈追捧的超级名流。他的学生后世相传很多,但实际上没那么多,而且学生里比较知心和比较真心追随他的那几位,下场也实在不能说好――也许这些都属我个人对孔子的“误读”甚至“谬读”。但正是这样的感受,在我中学毕业的那年帮我下定了决心,这辈子要以教师为业,要以我所感受到的这种孔子式的教师生涯,作为自己一世的职业追求。成就自然不敢往圣人的高度上妄比,但圣人还在凡间费力跋涉时的那些尴尬的担当和压力,倒是情愿领受。这就是我那时候觉得自己已经