思维导图在高中历史复习课中的应用的探讨.doc

文档介绍：思维导图在高中历史复****课中的应用的探讨
摘 要:“思维导图”在教学课堂中的应用范围非常广泛,思维导图的作用就是把抽象的思维具象化到图纸上面,能够直观的显示学生思考的过程,有助于学生对于纷繁信息的整理和理解,所以思维导图在课堂上思维导图在高中历史复****课中的应用的探讨
摘 要:“思维导图”在教学课堂中的应用范围非常广泛,思维导图的作用就是把抽象的思维具象化到图纸上面,能够直观的显示学生思考的过程,有助于学生对于纷繁信息的整理和理解,所以思维导图在课堂上广受欢迎,将思维导图正确运用到历史课堂中去能够帮助学生们整理历史的知识点,从而不仅使得学生们在考试中取得优异的成绩还能够帮助学生形成历史思维。
关键词:思维导图;优化教学;高中历史
思维导图的应用符合素质教育的纲领,学生们在复****历史知识的时候经常面对书本上繁杂冗长的知识点不知从哪开始复****而愁眉苦脸,正确运用思维导图的话就可以将知识点按照某一种关系连接在一起,将知识点串联起来帮助学生们理解和记忆,非常适合运用到复****课堂当中,在考试时让学生取得优异的成绩。
一、利用“思维导图”作为复****之初的引领,指导学生读懂课本
复****课的作用就是通过对旧知识的复****来让学生们巩固和夯实基础,形成知识网络,并且能够使学生们查缺补漏。在进行第一轮复****的时候教师要注重把知识点复****的全面一点,但是不能够心急,逼迫学生们记住所有的知识,所以,在第一轮复****的时候,教师们需要把知识点中难以理解的部分详细的进行讲解,期望學生们将知识点理解透彻,在理解知识点的基础上,教师们再让学生们进行知识点的记忆,但是记忆并不等于死记硬背而是要掌握一定的方式,这样从理解到背诵都需要有一个科学合理的方法帮助学生们形成知识网,在此情况下,运用思维导图就显得尤其重要了,可以使得毫无顺序杂乱的知识点变得有顺序,变得方便记忆。在高三紧张的复****时间里面,学生们将书本中的知识点的网络画在纸上,边画边思考形成问题然后寻求老师和同学们的帮助,使得知识点变得更加牢固。
二、在第二轮复****时候使用思维导图
(一)在第一轮完成了在章节导图”之后,在第二轮复****的时候就需要完成“单元导图”和“模块导图”。由于历史的知识点之间关联性非常强,这就需要老师发挥引导作用来让学生们自己找出每个单元之间的潜在联系,再将每个单元之间的联系整理在思维导图之中,这样每个单元的基本框架就能够掌握了,在此基础上学生们还需要完成更加详细的模块导图,将所有的知识点通过思维导图做到紧密的衔接。
(二)将思维导图不断地扩展,不断地添加新的内容有一个好处就是可以将各个知识点不仅在纸上串联起来,还可以在学生们的脑海中串联起来,使得学生们通过联想记忆法可以轻松记忆住许许多多的知识点,那么怎样使用思维导图才能够将这种功能发挥出来呢?这个时候教师就要发挥引导作用来指引学生们在做思维导图的过程当中不断地理解和分析各个知识点之间存在的联系,在通过分析旧知识的过程中形成自己的新理解,除此之外,教师还要在讲解以前的知识点的时候鼓励学生们通过自己的努力在书本中发现一些潜在的知识点,将其重要的补充道思维导图之中,在教师起到引导作用的时候需要有一定的耐心,因为每一个学生对于知识点的理解能力和吸收能力都是不一样的,这样思维导图的效果和在每个学生手里能够起到的作用