文档介绍：《种一片太阳花》说课稿一、说教材全文共四个部分,分别交代太阳花的由来,太阳花从种子落地到一齐开放的过程,太阳花经久不衰的原因,太阳花的启示,通过作者记叙种太阳花的经验和感受,表露作者对“事业”的憧憬, 对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显,在介绍花的生命时才有所提及,所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。根绝教材的这种情况,教学大纲的要求及学生实际,我制定目标如下(1 )理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。(2 )理解文中比喻的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。(3 )感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,理解其象征意义。其中,(1)(2 )是重点,(3 )是难点。二、说教法为有效地完成教学任务,突出重点、突破难点,取得良好的教学效果,我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则,针对教学目标和学生实际,设计教学方法为 1. 启发式教学即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考,划句、引导学生动脑、动手、动口。 2. 朗读法语文教学应以语感培养为核心;语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法,通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构,熏陶情感,启迪思想,于潜移默化中达到德育美育的目的。再说,这篇课文也较适合朗读。 3. 联想法用联想法可培养学生的思维能力。在本课中,可让学生产生相关联想。三、说学法教学是教与学的双向活动,既要有教师的主导作用,又要有学生的主动性。素质教育提出课堂教学应充分让学生自主学习,真正成为学习的主体、课堂的主人,因此,我设计的学法为“学习阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导,学生讨论,逐步解疑,拓展训练,学以致用,在传授知识的同时,培养学生的思维能力。四、教学程序设计我认为, 钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础,、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获,我设计以下几个步骤教学(一)设置情境,激起兴趣心理学家布鲁纳说学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。上课一开始,我就设置情境在自然界、生活中, 有很多美好的事物, 其中,花, 往往是最具代表性的, 那平时, 你觉得什么花最美呢? 然后让学生来讲自己的体会,教师适当加以引导,每种花都有自己美的一面,那太阳花具有怎样独特的美呢?这样处理,就可把学生引到美的情境之中,激起学生积极参与和学习的欲望。(二)读课文,挖掘太阳花的美心理学认为强烈的目标意识是导读成功的关键。所以,在这部分,我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美,从哪看出? ”去读书,带着目标,边读边思考,边读边画,这样就避免了盲目性,使其专注阅读。在学生阅读完毕后,可顺便点出个别读错的字词,同时启发学生挖掘太阳花独特