文档介绍：《口耳目》说课稿一、说教材 1. 教材简析《口耳目》是识字,写字教学的第二课,语文中的 12 个字都是象形字,并且配有形象的图片。新课标要求,识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下,调动学生识字积累的热情,进行自主性和创造性学****2. 教学目标根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字,应在辨认字形中了解字义,结合字议了解,识记字形。并结合本课内容,我制定了以下教学目标: (1 )认识 12 个字,会写 3 个字。认识“| ノ丶”3 种笔画。(2 )感悟汉字的形象性,感受学****汉字的乐趣。(3 )教学重、难点。本课重点是认识 12 个生字,会写“十、木、禾”3 个字;难点是识字形。二、说教法、学法心理学研究表明:学****者的学过程,必须然是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学****者自己学****因此,我根据“学生自主学****的原则,制定以下教学方法: (1 )闯关游戏激趣法(2 )图字结合识记法(3 )合作、互助法三、说教学程序为了突出本课教学重点,突破难点,我的教学设计及依据如下:我采用循序浙进的指导方式, 使学生由图文结合识字向形义结合识字。在此基础上,最后达到学生不仅会认,并且学会书写。具体环节如下: (1) 识字游戏。在上课之初, 让学生自己识读教师出示的前 6 个汉字。并说说自己是从哪里认识这些汉字的。这样,把学****的主动权充分放手交给学生,培养学生的主动意识和自学能力。(2 )图文结合识字①将上一环节认得的字,与每个生字所指的事物进行相互联系,这是一个学生理解字,由形到义的过程。运用图片和教师讲解深入浅出地剖析了象形字的造字规律,使学生初步认识到一些汉字是由图画演变来的。②出示另 6 幅图片,观察这 6 幅图片所画内容,通过以上学****汉字的经验,找出与现在 6 幅图相应的汉字。并说说图上物体与汉字的联系。这种直观的图文结合学****方式使学生轻松的学****氛围中主动发展,充分调动了学生的积极性。(3 )练****写字写字是本课的教学重点之一。当学生学会运用形义结合, 识记汉字之后, 有很强烈的书写愿望。而本环节主要是让学生自己发现汉字之间的联系。引导学生分析每个汉字的笔画、笔顺、结构,为学生进一步自学生字打下坚实基础。总之,本课采用游戏合作,互助等学****方式激发学生学****兴趣,并与生活紧密联系,这不仅让学生记住字形,而且还了解字议,增长了见识。