文档介绍：利用网络资源优化思政课教学
【摘要】新时代是科教创新的黄金时代，培养和提高中学生的创新实践能力是时代赋予教育的历史重任。互联网作为科技快速发展时代的产物，凭借其快捷高效、信息量大的优势进入了人们的生活，改变了人们的生活方式。教学效果，共享内涵包含资源自身共享，与他人共享。思政理论课涉及内容广泛，具有理论深刻性的特点。网络教学资源共享，能满足师生对多样化学****资源的需求。思政课网络教学资源共享平台的建设，为思政课教师补充更新教学内容提供了支持，使教师能通过信息网络技术及时了解掌握学科发展前沿的教学资源，为教师网络教学提供技术支持，摆脱传统教学时空的束缚，促进思政课网络资源建设。
思政课网络教学设施依赖于网络教学资源建设。思政理论课网络教学资源建设的发展，使得思政课内容日益丰富，在思政课发展中发挥着重要作用，网络教学资源建设在思政课网络教学中扮演着重要的角色。
网络教学资源库要本着科学丰富的原则，实现网络教学内容方式的丰富多彩。思政理论课网络教学是科技与基础学科的结合，要从学****者的角度考虑知识吸收问题。网络教学要打破传统教学模式，使思政理论课教师在生动的教学环境中教学，学生可以在网上自主学****参与讨论、复****要建立内容丰富的思政主题网站，展现思政理论课体系，以及与课程相关的文献等专业学****资料库，提供广泛的内容，使学生有兴趣学****并为学生学****提供指导。
二、共享网络资源，加强协同备课，提高教学质量
不同学科之间、同一学科内部、不同学校之间教师相互配合，实行协同备课是现在以及未来的大趋势。互联网技术的发展，为教师协同备课创造了有利条件。网络环境下，教师的备课必须改变以往那种“单打独斗”的局面。
校园互联网络作为资源共享的平台，存储着学校日常教学所需的各种教育资源，这使得教师在备课过程中，可以方便、快捷地从互联网上调用教学所需资源，实现资源共享。例如，在高中政治必修二《适合我国国情的政党制度》这一框题教学时，笔者先通过网络下载了这一框题的课件模板，并结合我校学生认知的实际情况对课件进行了修改。同時，笔者还通过网络了解了世界各国的政党制度，以及不同政党制度的特点，为课堂教学做了一定的信息准备。
互联网作为协作交流的平台，也为不同区域、不同学校间的教师进行便捷交流、协同备课提供了条件。例如，笔者所在学校的思政课教师分别加入了省、市、区、校几级思政课教师的微信群、QQ群，教师经常在群内相互解答疑难、交流信息、探讨教法等。有时在备课过程中自己手头缺少材料，只要在群内提出需求信息，很快就可以得到，这样的活动也有利于广交朋友，增进友谊，加强协作，实现资源共享，提高备课实效。
三、利用网络资源延伸课堂教学，拓展学生思维
网络资源异常丰富，思政课教学中遇到的每一个概念、原理都能在网络中找到相应的大量资源。网络资源的合理利用，给思政课教学注入了新的生机和活力。它可以丰富教学资源，扩展学生知识视野，拓展学生思维方式，使学生逐渐学会用开放的眼光看问题，有利于增强思政课教学的实效性。
例如，在讲授“通货膨胀”的知识点时，笔者充分利用网络资源，补充了我国2014年CPI和PPI指数持续上涨的材料，这些材料贴近学生生活，调动了学生探寻通货膨胀的起因、表象、影响。课后，要求学生上网查找有关通货紧缩和通货膨胀的资料，谈谈能否