文档介绍：2022年人教版四年级数学上册教案
教学要求：
使学生进一步把握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。
教学重点：
熟识所学实际测量的学问，能正确应用所学的学问，解决一熟悉”。
二、自主探究，学****新知。
1、建立“1毫米”的表象。
①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些学问?(学生思索、沟通)
②在学生沟通的根底上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、沟通。
提醒：为了看得更清晰些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米(边介绍边用课件演示)然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

③思索：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系?
1厘米=10毫米
④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。(教师预备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。)
⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。
⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。(学生举例，教师供应一些资料)
⑦学生填写数学书的厚和宽并反应。
2、画线段。(3厘米7毫米长的线段。)
提问：用直尺画线段时需要留意什么?如何画出3厘米7毫米长的线段?
学生可能有以下几种画法
A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。
B、在刻度尺上输出37毫米(3厘米=30毫米)，然后画线段。
学生操作，教师巡察引导，留意线段从“0”刻度开头画和不从“0”刻度开头画的画法区分。
三、实践应用，稳固新知
1、学生依据本课的新内容完成“做一做”第1、2、题。

第1题让学生依据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷便利。学生读数，再指名汇报。
第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。
2、完成“练****五”第2题。
以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。
四、课堂小结，课外延长。
这节课我们学****了什么?你学会了什么?请你用手势表示1毫米大约有多长。米不是的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，假如你们有兴趣，盼望你们到书中或网上查查看。
板书设计：
毫米的熟悉
1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
2022年人教版四年级数学上册教案3
教学目标：
——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系.
.
教学重点：

1公顷有多大的空间观念.
教学难点：
平方米与公顷之间的换算.
教具预备：
标杆与绳子.
教学过程：
一、复****预备.
?常用的面积单位有哪些?(物体的外表或平面图形的大小，、平方分米、平方厘米.)
?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(边长1米的正方形，它的面积是1平方米;边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米;边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.)
=( )平方分米
3平方米5平方分米=( )平方分米
1平方分米=( )平方厘米
1500平方厘米=( )平方分米
二、学****新课.

计算一般物体的面积有平方米、平方分米、———公顷.(板书课题：土地面积单位———公顷)