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《钢铁是怎样炼成的》教案
六年级二班
教学目标：
，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
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《钢铁是怎样炼成的》教案
六年级二班
教学目标：
，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
重点难点：
重点：精读的引领。
难点：阅读兴趣的激发。
教学过程：
一、导入新课
有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标与精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。
二、简介作者
三、整体感知
复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。
四、内容梗概
五、经典情节
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1．生命的意义：保尔战胜伤寒，即将回基辅，临别故乡，来到烈士墓前，悼念战友，思绪万千想到人生命的意义，决心将自己的一生献给共产主义事业。他对生命意义的思考，是保尔一生恪守的人生原则，同时也是全书的中心。这段话成为几十年来代表革命青年精神追求的一种誓言。
经典背诵文字：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命与全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
2．筑路：保尔积极参加修筑轻便铁路，他与战友们统一认识，克服了饥寒的痛苦，克服了物质的匮乏，展开肃反 ，展示了筑路者与困难作斗争的顽强精神，表现了保尔与战友们为保卫年轻的无产阶级革命政权，在极端艰难困苦的条件下显现出的英雄本色。
3． 保尔身上最使你感动的是什么？大家互相交流。
六、书名含义：
“钢铁”指信念、意志与毅力。“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”。这“烈火与骤冷”指特殊的、艰苦的环境与条件，在小说中具体表达为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛 。
七、主题思想：
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这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾与残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想与革命英雄主义精神，揭示了生命的价值与意义在于奉献的主题。
八、人物评价
说出作品的主要人物的名字：
保尔、朱赫来、谢廖沙、瓦莉娅
1．评价保尔：顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标。
2．《钢铁是怎样炼成的》教给我们应该怎样生活才有意义？
保尔身上所表达出的对人生的追求、执着的拼搏奉献精神以及对人生的坚定信念，是永远值得我们学****的。（保尔身上凝聚着美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志与顽强奋斗的高贵品质。）
九、文段精读
1．一起阅读《筑路》与《生命的意义》，了解革命者与保尔的精神境界。
2．诵读保尔对生命的意义理解的一段话，弄清这段名言形成的背景。谈谈你对生命的理解。
※人活着，不应该