文档介绍：渗透法教学高中地理论文
一、在地理教学中渗透学****方法
学生学****能力的培养和发展需要以丰富的地理知识积累作为基础，学生通过在实际生活中不断运用这些地理知识，通过运用发现自己没有掌握的环节和知识点，通过自主学****来使知识体系更全面、更完整。在渗透法教学高中地理论文
一、在地理教学中渗透学****方法
学生学****能力的培养和发展需要以丰富的地理知识积累作为基础，学生通过在实际生活中不断运用这些地理知识，通过运用发现自己没有掌握的环节和知识点，通过自主学****来使知识体系更全面、更完整。在教学过程中，教师要不断提高自己的教学经验和教学能力，对教学大纲进行深入探究，用更好的教学方法来让学生牢固地掌握地理基础知识。在学生学****过程中，教师要注重对学生学****能力的培养，改变传统教学方式中死记硬背的教学方法，运用教材中的附图、插图、各类专题地图、自然景观图、寓意深刻的漫画和各类图表，把基础知识和基本技能落实在每堂课的教学中；同时引导学生把已有的地理知识进行总结和整理，在脑海中建立一个地理知识体系，使知识更有条理。
二、在地理教学中渗透素质教育
在高中地理课堂教学中，需要通过地理知识的教学向学生渗透素质教育。在素质教育过程中，教师不能在以取得好成绩作为课堂教学的目的，而是要以学生为学****主体，以发展学生的地理素质和能力作为教学目标。在地理教学中向学生传授的知识不能局限于教材内容，还要拓展到课外，让学生在地理知识的探究和思考的过程中获得对环境的意识。所以，在教学中，教师要把人类生态环境以及社会经济活动贯穿到地理知识的教学中，引发学生对人类的各种活动对环境产生的影响进行深思。运用地理思维结合生活环境思考，让学生对地理知识的学****不再仅仅是关注地理知识的地貌和环境，而是上升到人类活动中，让他们从自身做起，树立起维护环境的意识。
三、运用信息技术提高学生学****效率
在传统教学中，课堂学****的主体地位是教师，学生处于学****的被动地位，他们对知识的理解存在问题时，不用经过思考教师就详细地给出了答案，学生只是死记硬背这些答案。这样的学****过程中缺少了学生的主动参与，他们感觉地理学****很枯燥，学****效率低下。随着新课改的进行，学生不再被动地接受知识，而是成为主动学****者，教师需要对学生的学****兴趣和学****方法进行引导，让他们始终保持对地理课堂的兴趣，并能积极主动地对知识进行探索。为了提高学生的学****兴趣，激发他们的自主性，教师可以运用多媒体辅助教学工具进行课堂教学。例如，在教学“地球公转运动”时，教师可以把这节课的内容设计成多媒体课间，放在学校的多媒体教室资料库中，让学生在自学过程中根据自己不理解的地方有目的地进行查阅学****如制作地球自转和公转运动产生了黄赤交角，黄赤交角的存在又引起地球绕日公转过程中太阳直射点的周年变化，从而产生正午太阳高度和昼夜长短的周年变化的三维动画。通过观看多媒体课间，学生能直观地理解和吸收知识，对地理知识体系的构建有很好的促进作用。运用多媒体进行学****学生面对教师产生的压力会消失，取而代之的是他们想和教师交流的欲望，在这种学****环境下，学生和教师都成了学****的参与者，师生之间进行沟通交流，能让学生对知识的理解更深刻，同时教师能对他们的学****方法进行有效指导，在有限的时间内能获得更高的学****效率，提高学生的学****能力。
四、教学中注重开拓学生综合思维
在教学过程中，教师不仅要对学生学****的地理