文档介绍：中学英语教师考试理论知识参考试题
第一部分:填空题:
     综合语言运用能力         。
 语言技能 、 语言知识_、 情感态度_、  学习策略  和  文化意识  五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
  _听_   、  说     、  读      、 写       四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。  
 。
。英语学习的策略包括  认知策略      、调控策略、  交际策略  和资源策略等。
、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出   以学生为主体的思想。
,开发英语教学资源,  拓宽学生学习渠道   ,改进学生学习方式,提高教学效果。
8.《英语课程标准》__第五级_____为9年级结束时应达到的基本要求;第八级为___高中毕业_____的基本要求。
、忽视____________________的培养的倾向,强调课程从___________ , __________出发,倡导______________________的学习方式和________的教学途径,发展学生的___________________。
(语法和词汇知识的讲解与传授  对学生实际语言运用能力   学生的学    体验、实践、参与、合作与交流    任务型    综合语言运用能力) 
。评价应关注学生综合语言运用能力的__________以及__________,采用___________与___________相结合的方式,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
(多元化  多样化   发展过程   学习的效果    形成性评价  终结性评价)  
第二部分:简答题:
?
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
“任务型”教学活动时,教师应注意哪些问题?
1、活动要有明确的目的并具有可操作性;
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实;
3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力;
4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展;
5、活动要能够促使学生获取