文档介绍：畏难情绪语文论文
一、突破语文学****畏难情绪的意义及路径
笔者每接手一个班级的语文教学之后，都认真进行分析研究，对每一位学生进行画像，对造成学生畏难情绪的各种因素进行摸排，只有准确把握学生的实际情况，才能够提高教学工作的针对性。二是开展疏畏难情绪语文论文
一、突破语文学****畏难情绪的意义及路径
笔者每接手一个班级的语文教学之后，都认真进行分析研究，对每一位学生进行画像，对造成学生畏难情绪的各种因素进行摸排，只有准确把握学生的实际情况，才能够提高教学工作的针对性。二是开展疏导教育，鼓励树立学****信心。针对学生存在的学****畏难情绪，笔者侧重于通过心理疏导的方式引导学生树立自信心，一方面利用课余时间和学生进行谈心交流，了解他们真实的学****心态，针对他们的畏难心理进行鼓励疏导，从而提高学生在语文学****方面的自信心。另一方面在语文教学过程中有意识地灌输激励教育，对学生取得的点滴进步都加以表扬，在语文教学中营造一种积极向上的氛围，从而有助于学生进一步增强自信心，通过这两种路径逐步引导学生正确面对学****中的困难，并积极思考解决问题的方法，提升自信。三是注重固本强身，夯实语文学****基础。许多学生学****自信心不足，存在畏难情绪，与学****基础薄弱有着明显的关系。笔者在日常教学中带领学生进行回头看，夯实语文学****基础。一方面通过测试方式了解学生在语文学****中的薄弱环节，让学生在回顾总结过程中具有更强的针对性，另一方面帮助学生制定补救计划、明确进度安排、要点难点，将新课程学****与旧知识巩固有机统一起来，在这一过程中增强语文基础知识的牢固程度。这样的措施可以让学生可以更加清楚地认识自身语文学****的不足，在下一步的学****中逐步完善和提高。夯实了语文学****基础，学生的语文学****底气更足，自信心更强了，学****畏难情绪便会迎刃而解。四是强调学法指导，增强学生学****技巧。技巧可以实现事半功倍的效果，许多学生因为缺乏语文学****技巧，导致学****效率低下，教师应当抓住这一要点授人以渔。笔者强调了学法指导，在课堂教学中鼓励学生以小组为单位开展合作学****在小组里面交