文档介绍：No Cross, No Crown
外国语学院李伟
2011年5月
To have butterflies (in one’s stomach)
To clear your mind
Doubts & Misconceptions
Yes & No?
What & Why?
How?
Efforts
ess
Failure
提纲
一、写在前面
二、《大学英语课程教学要求》和四、六级考试
三、四级考试题型结构和特点
四、四级各题型应试技巧
五、英语学习及四级考试的关系
六、四六级考试发展趋势
一、写在前面
讲座(动员大会、打气大会)≠揭秘+预测
解读+分析≠通过四级
技巧≠适合于每位同学
专家≠我
听讲座≠掌握要点≠可以不用努力
二、《大学英语课程教学要求》
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语学什么?
高中阶段要求《普通高中英语课程标准》:七级,1940 (基本)-3000词汇,涵盖全部语法要点(普通高中);八级、九级3000-3500(重点高中)
1 英语语言知识(knowledge):
a词法(构词)
b句法(句子结构)
c章法(写作)
2 英语语言技能(skill):
a 听力
b 口语
c 阅读
d 写作
e 翻译
f 跨文化语言应用能力
3 思辨能力(critical thinking)
大学英语教学要求的三个层次
大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标,并创造条件,使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。
关于四级、六级考试
由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试,是一种为教学服务的标准化考试。
对达到教学一般要求和较高要求大学生的英语能力进行客观、准确的测量,为提高我国大学英语课程的教学质量服务。
本考试主要考核学生运用语言的能力,同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
考试对象限制在高校内部(2007年起)。
全国大学英语四级和六级考试对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生。