文档介绍：初中物理《声音的产生与传播》
初中物理《声音的产生与传播》
初中物理《声音的产生与传播》
师生总结：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
我们还有哪些实验来验证这个结果？学生思考回答如： 狂风吹过树叶会发出 “呼呼”的声音，树叶在振动（老师：你真棒！观察仔细！ ） 。引导解决：我们能把声音记录下来吗？
学生讨论：（教师指导点拨）
知识应用：
如图：在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在
发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A 使音叉的振动尽快停下来 B 把音叉的微小振动放大，便于观察
C 把声音的振动时间延迟 D 使声波多次反射形成回声
探究二：声音的传播
提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？
课件播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比，有物体在振动我们就一定可以听到声音吗，太空比地球表面缺少了什么？。
教师引导：声音的传播需要空气（介质） 。
提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、 液体是否都可以传播声音呢？实验探究：将学生分成几个小组分别探究固体、液体、气体能否传声。 （教师引导
点拨、确定研究方案）
1、把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。然后用抽气机往外抽气，听声
音的变化情况。
2、把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。
3、在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。
4、甲同学在课桌一端用铅笔在纸上用力均匀写“一” ，乙同学把耳朵贴近课桌的
另一端，听声音的情况。然后乙同学将耳朵离开桌面再听，和刚才比较有什么
不同？
学生进行实验：（教师指导并及时表扬表现好的同学）
根据以上实验收集信息，分析材料：
介质 现象 结论
空气 听到闹铃声 气体可以传声
初中物理《声音的产生与传播》
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初中物理《声音的产生与传播》
4
初中物理《声音的产生与传播》
初中物理《声音的产生与传播》
初中物理《声音的产生与传播》
无
听不到闹铃声
真空不能传声
水
听到闹铃声、石头敲击声
液体可以传声
课桌
听到写字声
固体可以传声
师生归纳：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。
由此联想：太空中宇航员在舱外的对话途径：利用电子通信设备；用哑语；写字
对话等。舱内有空气，宇航员可以直接对话。
大家现在会从物理角度解释我们刚上课时提到的“怕得鱼惊不应人”了吗？（大家积极发言教师给与肯定）
知识应用
动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？探究三：声音在空气中是怎样传播的。
提出问题：既然声