文档介绍：281 字词教学中,教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写, 以示提醒, 这是为了提高学生的感受性而充分利用了( )。感觉对比规律 282 多重障碍儿童要学****的自理技能需要特别体现出技能的________ 。功能性和实用性 283 以下哪一项不属于 Epstei n 提出的行为情绪等级量表的维度? 工作技能优势 284 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是特殊需要学生发展是一种非典型的发展 285 下列哪一项是 ADHD 儿童在生活上的行为问题? 听话只听一半 286 造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是环境因素 287 多重障碍是一个________ 的群体, 多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。异质性极大 288 下列现象中哪一个不属于孤独谱系障碍的语言特征() 构音困难 289 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是灵活性 290 教师应为多重障碍儿童设置________ 。具体明确的教育目标 291 以下哪种声音是低频声音敲击鼓的声音 292 关于随班就读教育的主要任务,表述不正确的一项是强调学科知识的学****与其他学生一样达到统一的学业目标 293 以下关于对个别教育方案功能的描述, 哪一项说法是不正确的个别教育方案是确定该生是否是特殊学生的管理文件 294 儿童特别是婴幼儿比***更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比***短, 因而更易发生感染 295 智力障碍人士在人群中占的比例约为 2% 296 你认为结构化教学适用于哪些学生? () 以上都适用 297 多重障碍亦称________ 或综合残疾。多重残疾 298 结构化教学的两大策略是() 视觉安排和常规 299 依据 ABC 行为分析,回合式教学法中对儿童反应的应答(SR) 属于() 结果 300 图片交换沟通系统的构成不包括() 程序时间表 301 您认为以下哪一项不是家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用 302 音质的异常主要是由于身体哪个部位器质性或功能性病变导致的声带 303 下面哪一项说法不正确儿童父母的口语水平决定着听觉障碍儿童语言的可理解度 304 智力障碍表现为智力功能和( )的明显缺陷,且障碍发生在 18 岁以前适应性行为 305 脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下类型,但应除外() 癫痫型判断题: 序号题目答案 1 脑瘫的直接病因是脑损伤和脑发育缺陷。对 2 残疾儿童属于文化背景差异的学生错 3 视觉障碍儿童有较强的听觉和触觉记忆能力。对 4 教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的辅具和伤害他的自尊心。对 5 单手拇指以外其他四指全缺失属于肢体残疾三级。错 6 视觉障碍会妨碍儿童身体的生长和发育,所以他们大多比较矮小。错 7 身体的差异不会引发特殊教育需要错 8 聋童能通过节奏震动感知音乐旋律对 9 改变学生获得知识的方式,可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷,降低他们学****普通课程的难度对 10 经常情绪失控影响学****的儿童不是特殊需要学生错 11 沟通能力的评估项目中包括听力测验对 12 广义特殊教育需要学生不包括文化背景差异的特殊需要学生错 13 多数多重与重度残疾的儿童不存在智力方面的问题。错 14 任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上,