文档介绍：《我自己会整理》第 2 课时“自己的事情自己做”教学设计一、教学目标 ,乐于自己的事情自己做,为自己能够做更多的事情,能够学会整理而感到自豪。 ,掌握自己整理的方法,养成自已整理的良好****惯。初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 ,懂得这也是减轻长辈负担,关爱长辈的一种方式。二、学情分析第一课时“学****整理书包”是从离学生最近的书包入手,进行自己事情自己做的生活****惯的初步培养,本课时在上面学****的基础上,进一步拓展到学生生活中的其他内容,拓展到生活中更多的方面,帮助学生逐渐具有学****料理自己生活的意识,学会料理自己的生活。针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是学生在活动中体验感受, 掌握自己整理的方法,养成自已整理的良好****惯。教学难点是学生能表现出料理自己生活的能力,懂得这也是减轻长辈负担,关爱长辈的一种方式。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应让学生掌握物品整理的一些技能,从学****整理书包的方法入手,从整理书包的方法拓展到整理其他物品的方法,由此激发出自己会整理、能为家长分担的自豪感,体会到整理物品的好处。在教学过程中,教师可从观察小丽和小军两个对比强烈的房间入手, 让学生初步感受整理的好处,激发学生愿意自己动手整理的情感。然后,指导学生分类整理物品。生活上的整理物品,无疑会激发出孩子们的自豪感和成就感。做完后采取让学生议一议等方式,让学生领悟出自已整理自己的物品,也是一种爱父母的行为。三、教学重点与教学难点 1. 教学重点:学生在活动中体验感受,掌握自己整理的方法,养成自已整理的良好****惯。 2. 教学难点:学生能表现出料理自己生活的能力,懂得这也是减轻长辈负担, 关爱长辈的一种方式。四、教学准备 :制作教学课件;准备学****的教具盒。五、教学过程活动一对比谈感受 :同学们,上节课我们学****了我们一起到一个同学家去做客, 来,我们走进小丽的房间去看一看吧! [播放视频: 小丽的房间] :看过之后,你们有什么想说的吗? (引导学生从整齐、美观来谈。) :你们平时在家里,有没有经常整理物品? (引导曾经整理过物品的孩子谈整理的好处或不会整理的烦恼;没有整理****惯乱摆物品的孩子谈给生活带来的不便。) :我们再来看看这两张书桌摆放的书本和文具,你们喜欢哪张书桌呢?为什么? [出示图片: 对比书桌]:同学们都喜欢整洁美观,这样会给我们的生活带来很多方便。今天这节课我们就来学一学,自己的事情自己做,动手整理自己的物品。(板书课题: 自己的事情自己做) 活动二巧手来整理 :上节课我们学会了整理书包!下面我们来做个游戏,看谁找得快。 :看谁找得快。游戏要求:这里有两个数学学具盒,请两位同学上来帮助老师找到需要的东西,听清楚要求: 4个圆片, 5根小棍, 8个三角形,看看谁快一些。(一个学具盒摆放凌乱,一个摆放整齐有序。) :为什么一个同学找得慢一些,一个同学找得快一些? :把东西分类摆放整齐,找起来很方便,看起来也很美观。看来整理是一种本领,在很多时候都会需要。 :平时,同学们还有哪些事情能够自己做呢?把自己能做到的,在圈里涂上红色。 :看来有些同学在平时就有整理