文档介绍：1
实验中学 七 年级 语文 教学设计
课 题： 《三颗枸杞豆》 主备人：陈毛兰 教学时间： 物学家，再写小时候却是出了名的“淘气鬼”，按照时间顺序记叙了“我”童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？     全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。  
   全文用倒叙的写法，按时间顺序记叙“我”童年在三颗枸杞豆的影响下，明白了要珍惜时间，珍惜生命的道理。  
8、文章题目“三颗枸杞豆”是什么时候提出来的？有什么含义？为什么以《三颗枸杞豆》为题？  在文章结尾提出来的。“三颗枸杞豆”是三叔去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫“我”不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。      三颗枸杞豆是三叔临死时的赠礼，这里面包含着对“我”的期望和嘱托。从这启示中，“我”懂得了珍惜时间，勤奋学****正如文章的结尾写到的
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“真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆”，三叔的悔恨使我受到深刻的教育。  
五、布置作业  
1、抄写生词2遍； 2、熟读课文  
                                   
第二课时
一、导入新课  
文章带给我们有益的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。今天这节课我们主要来品赏课文生动细致的语言。  
二、品味自然环境描写和人物描写  
文章对小山沟、小树林、阳光、金巴牛、蝴蝶金巴牛等自然环境的描写；还有对捉金巴牛、追蝴蝶的动作描写，对三叔的外貌、动作、神态描写，都十分生动、细致、传神。  
（一）景物描写  
1、景物描写的方法：   
①用生动、准确的语言体现景物的特征；   ②恰当地运用修辞手法，如比喻、拟人；   ③多角度地描写景物，表现人物的感情。
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  2、自然环境的描写，衬托人物形象   
  “淘气包”眼中的自然环境描写，是有趣的，门前山谷里的小树林，就是“我”的乐园，来衬托“我”儿时的淘气;在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有许许多多未知的世界，等待我们去研究，来衬托他知识的渊博，对生命的期待。 
3、文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？      从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。  4、那时正值三月，春天几乎从山沟里溢．出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。 “溢”用得好，好在它写出了春天的动感，让春天变得富有朝气，充满了生命力。  5、这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？   
    前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要落山的太阳是红彤彤的。  
6、“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子
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”？   
太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己活得有意义。  
（二）人物描写（对三叔的描写）  
1、"那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……" 
表现三叔疾病缠身，身体虚弱。 
2、"慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。" 
细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。 3、“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。” 
外貌描写，表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。    4、三叔说：\"这也是太阳？这也是太阳！\"任何理解这句话？  
    前句用问号，表示怀疑，因为\\\"我\\\"是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对\"我\"的鼓励和希望，因为\"我\"生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。  
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（三）课文运用了多种修辞手法，使文章很有文采，富有感染力。试举两例来说明。      如说金巴牛的壳、三叔的眼睛、野豆角花的花瓣、太阳等都用了比喻的修辞，把事物描绘得十分生动、细致、传神。特别是用三幅画来比喻失败了的三个理想，