文档介绍：浅谈班级建设与管理
尽人皆知，班主任工作比较辛苦也比较繁琐。可是我在工作也能找到不同样的乐趣。几年来，我咀嚼过错败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次的挫折与失败，也经历过一次次的成功与喜悦。我认为不做班主任，难解其中
浅谈班级建设与管理
尽人皆知，班主任工作比较辛苦也比较繁琐。可是我在工作也能找到不同样的乐趣。几年来，我咀嚼过错败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次的挫折与失败，也经历过一次次的成功与喜悦。我认为不做班主任，难解其中味。
一个班级因为有着优秀的学****民风与学****气氛，学生能够在班集体中自由快乐的成长，教师也会乐在其中。班主任能够充分相信自己的孩子，积极鼓励他们去创建去发现，用同等民主的方式去引领他们，使每一个孩子都能将这个班级当做自己的家，与它同甘苦，荣辱与共。能够从以下几个方面下手：
一、班主任要做好班级中的引领者
要让学生感觉到自己真实存在于班集体，首先作为大家长的老师应当让学生感觉你也是班集体的一员，人人同等。班级的事情应当有大家共同办理，而不是班主任一个人的专制。切不可过分前怕狼后怕虎，我行我素失去了“民心”。比方班规的拟订，班级条约的产生，应当充分尊重学生的选择，作为老师只可积极引导，切不可把教室当做自己的一言堂。一旦拟订形成制度，班级的每一位成员都必须严格履行。人人都是监察者，人人都是履行者，这样大家就会全力以赴去守卫自己拟订的规则，长此以往班级气氛自然和睦和睦，同学们的集体荣誉感，自觉性也会渐渐养成。
二、班主任要做一个公正的关注者
新课改的核心理念告诉我们，要关注每一个孩子的健康成长，关注本身就是一种最好的教育。不单要关注学生的道德情感养成，同时也要关注学生的身心发展。作为教师要同等的对待每一个孩子，不偏袒任何一位学生，用发展的目光对待每一个孩子。在班级管理的过程中，必然会碰到不同性格的孩子，这就要求我们一定要有针对性的进行疏导，平时做好认识，做好交流，必然会为我们的班级管理提供更多的帮助。
三、班主任要做好科任老师的协调者
不论处于何种角色我们作为老师永远都是孩子们心中的楷模，因此我们作为老师，必须要言传身教，积极和其他科任老师进行交流。
关于同一个孩子的表现，可能不同的老师会有不同的看法，可能他不喜欢学****数学，只喜欢学****语文，也有可能他的美术很好，而英语成绩却不理想。
在此种情况之下，我们只有与其他科任老师积极交流才能全面的认识与认识我们所教的孩子。作为科任老师决不能薄此厚彼，不以自己的爱好而对学生有所独爱，是学生能够正确对待所有科目。老师之间相互尊重，相互帮助。师生之间心理相容，班级的学****气氛可想而知。
四、班主任要做好行为的示范者
“学高为师，德高为范”大学的校训始终萦绕在我耳边，这是鞭
策我前行的不断动力。随着社会的迅速发展，对教师的个人修养也是
要求的越来越高，我们的一言一行，举手投足都对学生有着深远的影
响。因此要带好一帮孩子，班主任就应当做好典范，用自己的人格魅力，扎实的学问来教育和影响学生。
不论是班级活动仍是学校活动，作为班主任首先应当积极投身其中，积极