文档介绍：歌曲《我是草原小骑手》
课题
《我是草原小骑手》
教学
目标
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点
2 、能即兴、主动地参与歌曲表现。
教学
重难点
唱准七度和八度大跳音程
教法
学法
聆听法,教唱法
教具学具
电子琴,多媒体
教学过程
一、情景定向———初步体验
在《赛马》的旋律中,老师带领学生做骑马的动作走进教室。
设计意图:
让学生在第一时间就听到歌曲旋律,感受草原蒙古族的气息;用骑马这个动作表现蒙古族舞热烈欢快的氛围,为后面的表演做铺垫。
1、说一说
师:刚才小朋友们和老师“骑着马儿”,非常神气地进了教室,小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗?
生:蒙古族。
师:对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些?
生:(略)
2、看一看
师:今天,让我们来认识一位新朋友,让她带领大家到草原上去游览一番。
呈现小精灵:“大家好,我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人,今天由我当小导游,带领大家到草原上好好玩一玩。“
(1)呈现草原迷人的风光,在音乐中让学生进一步了解他们的风俗****惯。
(2)再播放一遍草原风光。师提示学生注意聆听其中最具有蒙古族音乐风格的音乐背景。
师:你对这个旋律有什么感受?
生:(略)
设计意图:
呈现的草原风光,不仅能给学生身临其境的感受,而且能让学生初步感受到蒙古族音乐的一些特点。这样,既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫,又把学生的视角转向对整个蒙古族音乐风格的认识。
3、学一学
师:刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动?你最感兴趣的是什么呢?
生:(略)
师:你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?
鼓励学生大胆上台表现,并称赞他们是神气的“小骑手”“小射手“、”小摔跤手“等。设计意图:
这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理,又为后面的教学做了铺垫。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1、听一听
草原小精灵:蒙古族的小朋友看到我们来了,高兴的唱起歌来欢迎我们呢,你们听:课件播放歌曲
(1) 学生聆听
师;请大家带着问题听:蒙古族小朋友在干什么?(骑马、射箭、摔跤等)
生(略)
(2) 师根据学生的回答出示歌词。
2、念一念、敲一敲
师:下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏的念一念这些词。
(1) 生在老师鼓声的指挥下,模仿老师有节奏的念词。
(2) 生一边有节奏地念词,一边跟着歌词内容做自己想做的动作。
(3) 选择乐器和节奏型,边念词边进行敲击。
由学生根据歌词内容选择打击乐器
(4)一、二大组边念词边律动,三、四大组用打击乐为他们加油。
设计意图:
通过念一念、敲一敲及律动的方式,既让学生熟悉歌词,感受了其中的文学形象,又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时,在活动中,歌曲热烈欢快的氛围与学生对歌曲、情感的表达也逐渐出来了。
3、唱一唱
草原小精灵:大家想成为真正的草原小骑手吗?那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。
(1)听歌曲
仔细聆听CAI中蒙古族小朋友的范唱,心里跟唱。
(2)唱旋律
A、轻声随琴哼唱。
B、难点教学“ 61 2 61 1 ”七