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培智烹饪教学心得体会
第1篇：有感于培智教学读书心得体会
有感于培智教学读书心得体会
在特师上学时，虽然对培教育也有浅显的接触，但毕业以后，却一直没有机会去了解这类学生仍然非常的强烈，如果在教学中对这些学生冷眼看待，那么必然会损伤这些学生的自尊心，最终影响到学生的学****积极性。因此，在教学中，我采取各种手段来树立学生自尊心，具体方法如下。
1、真心与学生沟通。
让这些学生从内心深处接受教师，从根本上发挥自己的优势。就培智教育中的学生而言，有的从小跟随父母，且受到的教育比较好，因此口语表达能力比较强，怯场、懦弱的现象还不太明显；但是对于多数学生来说都存在家庭教育欠缺的现象，这个时候我们需要积极的挖掘和探索学生的差异情况，有针对、有计划的开展教学工作，增强学生的自信心，提高学生数学学****兴趣，让他们在困难与挫折中增强自信和自尊。
2、真心对待学生。
由于培智教育中的学生不管是哪一方面，都和正常学生有一定的差距，因此这些学生从小可能受到外界的欺凌、冷眼，使得学生意志相对薄弱，顺利的时候常常表现出忘乎所以，而失意的时候又表现出灰心丧气的现象。这种情绪上的波动严重影响着学生的进步和学****面对这种现象，教师在教学的时候必须要待人真心，从宽容的心态去理解他们，和学生沟通。经过大量实践表明，谁能用宽容的心态对待他们，谁能在这些特殊儿童的群体中栽下自尊与自信的种子，谁就能在教学中取得主动。从而，使他们由脆弱变得坚强，由自卑变得自信，由消极变得积极。
二、改进教学方法。
学生学****成绩上不去的一个重要原因就是教师教学观念滞后，教学方法陈旧。学生在长期的被动学****状态中，只能举一，不能反
三、只会操作，不能明理、只会模仿，不会创新，因而，改进教法和指导学法显得十分重要。
1、指导预****课前预****是教学中不可忽视的环节，在操作层面上，采取由扶到放的方法，让学生逐步适应，形成预****的****惯。起始阶段，教师提出预****要求，并作必要的提示和指导，让学生带着问题走进课堂之后，逐步过渡到只布置预****内容，让学生在看书学****中明确预****要点，掌握预****方法。这样在课堂教学中，教师可以集中时间，解决教学中的重点与难点。
2、指导听课。听课不仅是一种视听感受，更是一种思维的律动，传统的教学方法是教师讲，学生听，凸现的是师生间的授受关系，新课程标准强调教与学的双向交流，学生在互动交流中活跃思维，拓展思路。因此，教师要为学生的主体参与创造条件，
3、指导作业。过去老师过多地强调独立完成作业，而忽视了学生在完成作业中的相互交流。其实，根据培智数学教育的特点，采用灵活多样的方法，促使学生在必要时互动合作，不失为一种切合实际的方法。或先看书后作业，或先自主探究后合作交流，或先说思路后列算式。这样，不仅提高了学生完成作业的积极性，而且提高了学生表达与交流的能力。
三、心理诱导，启迪思维
在培智数学教学中，适当运用心理诱导的方法，有助于启迪学生的思维，开启学生的智慧之窗。尤其针对培智数学教育的特点，心理诱导更是一剂灵丹妙药。它可以使学生由迷茫变得清醒，由犹豫变得坚定，由呆滞变得聪明。教师在读题的时候，要通过重音突出的方法，对学生进行心理暗示，从而使学生抓住题目中的关键去审清题意。还可指导学生自己读题，并将这些关键词语用笔圈点起来，以引起足够的重视。
四、应用多媒体教学，开拓学生视野
在培智数学教学中，多媒体的优势主要体现于化复杂为简单，化抽象为具体。适当应用多