文档介绍：中学英语教学中的文化交融途径
如皋市教育局教研室李忠
lzhong6663@
一、英语教学中文化交融的必要性与可行性
(一)正确的理论导向:
(二)当今英语教学中的误区
(三)文化差异对英语教学的影响
(四)现行教材的编排为文化交融提供了可行性
(一)正确的理论导向:
“外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。”高中外语教学的目的是“培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”

“采取只知语言而不懂文化的教法,是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”
(二)当今英语教学中的跨文化教育的两大误区
原因在于:
其一,人们认为中学英语教学的主要目的是语言知识的传授,认为学习英语只要掌握了语音、词汇、语法,便可以毫无障碍地阅读、交际了。
其二,认为跨文化教育太深奥、复杂,且不易操作。
(三)文化差异对英语教学的影响
(1)审美和价值观差异对语言交际的影响
(2)思维方式的差异对英语教学的影响
(3)表达方式的差异对英语教学的影响
(4)词义差异对英语教学的影响
1 词语的不对称性
2 字面与内涵的差异性
3 范围的差异
4 特有的习语、谚语和成语
5 宗教信仰方面的差异
(四)英语教学中文化交融的可行性
英语教材是依据“结构-功能”理论编写的,并且涉及英、美、加、澳等国的英语及其变体,含有极其丰富的内容。其鲜明特点就是“文化渗透与交融”,即在教材中逐步介绍中西方文化背景知识,有意识地让学生了解英语文化和汉语文化的差异,增强其跨文化意识。
二、英语教学中文化交融应遵循的原则--- 适用性、阶段性、系统性和多样性原则
-----指所导入的文化内容必须和学生所学的语言内容密切相关,这样可以提高学生学习英语和外国文化的兴趣,提高学习的效率。
-----主要是指在文化导入时必须充分考虑学生的语言水平、认知能力和生理心理状况,注意循序渐进,注意由浅入深、由表及里,让学生逐渐理解文化内容的本质。
-----在课堂教学中,仅根据教材内容需要导入适当的英语文化内容的方法具有一定的局限性,如文化知识的