文档介绍：中学英语教师教学技能
第一节备课
一、备课的要求
认真备课,撰写教案,是上好课的前提。教师要在熟悉大纲的基础上,依据教材内容和学生的基础制订教学目标,并根据教学目标、原则设计教学环节,选择教学方法和教具。备课的过程是教师学****运用教学理论,探求教学规律,积累教学经验的过程,是教师不断提高自身文化知识、业务能力和教学能力的主要途径。要备好一节课,教师必须做到以下几点:
(一)认真研读课程标准
课程标准是教学的指南,它对各阶段教学的重点、目标以及可采用的教学模式都有颇具建设性的建议。教师只有研读课程标准,对各阶段的教学有一个宏观的把握,才能制定教学的长远计划,确定各章节的具体目标。以小学英语教学为例,其教学目标、教学理念、价值取向、教学模式等反应了任务型、功能型和个性发展的价值取向,体现了儿童的年龄特点、认知特点和学****特点,同时也符合多元智力发展理论。只有了解教学课程标准的这些特点,教师才能很好地开展课堂教学。
(二)熟悉教材
教师对教材的全面了解,是保证他们在教学中灵活处理教材的首要条件,也是计划好学期教学任务,安排好教学进度,并将教材内容与教学要求落实到课堂中的基本保证。备课时,教师首先要钻研教材,做到弄懂弄通;然后分析教材,找准重点、难点。具体说,教师要做到以下几点:
,搞清楚教材的编写特点。九义教材教师用书在前言部分都对该册教材的编写作了一个概述,说明了各册的课型分为几部分,各部分的教学要求等。教师了解教材特点,教材的内在联系,课与课之间的联系等,有利于从宏观上全面地把握教材。
。教师应知道教材中有哪些语言点,它们在教材中的地位和作用如何,这些语言点属于哪部分内容;教材中的词汇有哪些是第一次出现,哪些词汇曾经听说操练过,是要求“四会”掌握还是只要求能听会说。对新旧知识的联系、教学重点难点做到心中有数,可以使教师能有针对性地设计教学活动。此外,教师还应清楚教材中的配套练****明白各练****与语言材料之间的关系,学生做这些练****时应作何要求等。
、句子及语法。教师能用正确规范、自然流利的语音语调朗读、背诵或讲述教学内容,以保证在课堂上给学生正确的示范。因此要求英语教师的备课应包括口头备课与书面备课两种形式。其中,口头备课要求较高,工作量较大。为此教师应通过录音模仿,提高自己的语音水平。通过大量的操练,达到口头灵活运用教材的目的,如能围绕教学要点对图片、对情景自如地提问。在口头上备课时,教师还必须结合教材,根据教学内容来考虑需用的英语课堂用语,然后通过自我操练达到在课堂上能熟练运用的程度。
(三)了解学生
教师只有充分了解自己的教学对象,才能有的放矢地进行教学,才能有效地帮助学生解决学****上的困难,才能全面调动学生的学****积极性。对学生的了解,包括以下几个方面:
。为此,教师课前要知道学生的思想、情绪以及产生这些思想、情绪的原因,以便在备课时考虑到如何结合课堂教学对学生进行思想上的引导和情绪上的调节,保证让学生带着良好的心态投入英语学****之中。
,以便制订出切实可行的教学计划;此外,教师还必须了解学生个体在英语学****上的差异,以便调节教学进度,使课堂教学更好地贯彻因材施教的原则,为有的放矢地进行分层次指导提供依据,确保课堂教学面向全体学生。
,教师应该注意学生的爱好和了解他们对英语学****的期望,努力使教学适应学生的需求并满足他们的愿望。同时教师还应该了解学生的学****方法以及这些方法与他们学****结果之间的关系。在备课时不仅要研究教法,而且还必须研究如何指导学生学****的方法。通过课堂教学,教师不但要教会学生语言,还要教会他们正确的学****方法。学****能力的培养,远比教会他们若干个具体单词或句子来得重要。
(四)确定教学方法和教学过程
在确定了教谁、教什么、要教到什么程度后,教师就应该考虑如何教的问题了。
由于学生差异性的存在,教师的教学方法应该多样化。而且小学生的学****积极性在很大程度上是由兴趣决定的,因此生动活泼、趣味盎然的教法能有效地激发、保持、发展学生的学****积极性。切忌一种方法教到底,要防止枯燥、单调的教学手段,尽量通过灵活多变的教学方法让学生对英语学****保持新鲜与好奇心。
教学质量基于每堂课的教学效果,而每堂课的教学效果又来自各个教学环节。因此要实现课堂教学的目标并非一蹴而就,而是要通过若干个分目标才能达到。以词汇教学为例,每个单词都有音、形、义以及用法几个目标老师要通过若干个环节(步骤)来落实单词的各项要求,从引出、感知、到运用,都围绕总的教学目标设置各个课堂活动,使教学过程环环相扣,教学要求步步递进,帮助学生扎扎实实学好英语。
(五)选用教具和学具