文档介绍：2022年沈阳师范大学教育硕士研究生院333教育综合[专业硕士]之教
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名目
2022年沈阳师范有两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接，最初甚至也不对应。英、法、联邦德国等欧洲国家的学制多属此类型。双轨制的优点是它的学术性一轨具有较高的水平，缺点是不利于教育的普及。
3． 身心素养
【答案】身心素养包括身体素养和心理素养。身体素养是人体机能活动的一种力量，是指人体在活动时所表现出来的力气、耐力、速度、灵敏性、柔韧性等机能力量。身体素养取决于身体形态构造特点和内脏器官、神经系统机能调整状况。它是人们劳动、生活的物质根底，把握运动技能，提高运动成绩的前提条件。任何一项运动，既对某种素养进展有主要作用，又在不同程度上影响其他素养的进展。心理素养包括人的熟悉力量、心情和情感品质、意志品质、气质和性格等共性品质诸方面。心理是人的生理构造特殊是大脑构造的特别机能，是对客观现实的反映。心理素养是人的整体素养的组成局部。一个人的心理素养是在先天素养的根底上，经过后天的环境
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第 3 页，共 70 页 与教育的影响而逐步形成的。心理素养具有人类素养的一般特点，但也有自己的特别性。
4． 体育
【答案】体育是人们通过身体运动来增加体质，促进身心进展的教育。它有广义、狭义之分。广义的体育又称体育运动，泛指以身体练****为根本手段，有目的、有组织地增加体质、增进安康、提高运动技术水平、丰富社会文化生活的活动;狭义的体育指有目的、有打算、有组织地为促进身体全面进展，增加体质，传授熬炼身体的学问、技术、技能，培育思想品德的教育过程，是与德育、智育、美育、劳动技术教育一起，构成全面进展教育的重要组成局部。体育属于社会文化教育范畴，是人类特有的社会现象，产生于人类生产劳动和社会生活的需要，受肯定社会政治和经济的制约，并效劳于肯定社会的政治和经济。它的作用主要表达在:①能促进人体正常生长发育，提高人体机能水平，全面进展人的体能，增进人体适应力量，预防疾病，康复身心，健身、衰弱，延年益寿;②对社会主义精神文明建立和丰富个人的生活，娱人娱己有重要作用;③可兴奋民族精神，进展国际交往，加强民族团结，增加民族骄傲感;④对社会生产也有促进作用，与社会教育、军事、医疗卫生、宗教、体闲消遣活动亲密相关。
5． 社会本位论
【答案】社会本位论是主见从社会的角度考虑人和社会的关系，把满意社会的需要当作教育的目的的一种价值取向。其主要代表人物有法国的孔德、涂尔干，德国的那托普和凯兴斯泰纳等。其根本主见是:①教育目的要依据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，其进展必需听从社会进展的需要;②教育目的在于把受教育者培育成符合社会