文档介绍：《确定位置》说课稿一、说教材《确定位置》是国标本苏教版实验教材第三册第十单元的内容。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容。主要教学描述物体相对位置的一些方法,本单元有三方面内容:一、确定位置;二、认识东南西北;三、认识平面图。本节课所说的是第一部分“确定位置”。主要教学用“第几排第几个,第几组第几个,第几层第几号”等方式描述物体的位置。这部分内容是学生在生活中经常接触到的,在一年级时也有了一些初步的感知,学生掌握这部分知识并不感到困难。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题,让他们真切地感受到生活中有数学,数学是有用的。教材在安排这节课内容时首先呈现一幅活泼可爱的小动物做操图,标注出两只小动物的所在位置,这既是示范物体所在位置的描述方法,又明确观察的方位,为下面回答问题统一观察方位。接下来是让学生用所学知识描述自己的座位,说说小动物的房间号,在书架上找书,到电影院找座位等。这样的内容安排有利于激发学生学****数学的兴趣,能真正地让学生运用数学知识去解决实际问题。教材在安排这节课内容时,还很注重知识的拓展和学生的实践操作。这节课的学****不仅为本单元后两部分的学****作好铺垫,更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。经对教材的分析和学情分析确定本课教学目标如下: 知识目标:使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法。能力目标:通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标:感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。教学重点:寻找物体排列的规律,学会确定位置的方法。教学难点:在现实情境中确定位置,运用所学知识解决实际问题。教具:多媒体课件、座位票、几排或几组的标志牌,以及磁性黑板及贴片等。二、说教法 1. 苏教版小学数学二年级下册说课稿《确定位置》: 帮助学生唤起已有的生活经验。学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识,教师要尽可能唤起学生已有的知识经验,把这些知识和经验系统化、数学化,为本课教学服务。 2. 结合例题进行典型示范。结合例题学****引导学生总结物体排列的规律,根据例题标注,进行典型引路,引领学生积极思考,自主探究。 3. 充分组织好学生活动。教学时,要尽可能设计真实的情境,组织好学生的活动,让学生亲自实践,同时积累活动经验,培养合作学****的****惯和能力。三、说学法 1. 实践探索。本节内容与学生的生活实际非常贴近,这部分内容的掌握与巩固也是在学生的实际应用中体现出来的, 实践性、应用性很强, 因此要让学生面对真实的问题, 动手实践、自主探索、尝试解决问题。 2. 合作交流。本课虽以实践活动为主展开学****活动,也应为学生的合作交流提供足够的空间, 先让学生亲自实践,再组织同学之间的合作、讨论与交流,进一步培养合作意识和合作能力。四、说教学过程本节课打算设计以下几个教学环节: (一) 初步体验,激发情趣。(二) 深入探究,体会领悟。(三) 联系生活,灵活运用。(四) 总结评价,交流收获。第一环节:初步体验,激发情趣。打算事先放好标志牌( 第几排) 让学生排在教室两边,凭票重新找座位。设计这样几步: 1 、介绍第几排第几个。简要讲述,并指认几个座位进行提问。 2 、学生凭票找座位。坐好后多提问如: 谁介绍一下自己的位置? 谁知道