文档介绍：宇宙的的边疆
拟
2
课
授课
时
宇宙的的边疆
题目
第
1
课
时
一、知识和能力
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学 有什么作用？是否干扰了对
宇宙的说明？
【明确】课文补充了许多相关知识， 但是更突出的， 是作者抒发自己的思想感情， 其中有大段的议论和抒情。 如开始的三段文字和结尾的两段文字， 强烈的议论和抒情色彩， 融说理和抒情为一体， 而且和说明性的文字配合自然， 传达了作者对宇宙和人类的认识。 语段中的议论和抒
教学后记 :
语文高效课堂教学设计：
（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班
级
）
授课
拟 课时
宇宙的的边疆
题目
第 课时
一、知识和能力
1．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、过程和方法
三维目
1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的
标
思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、情感态度价值观 激发学生的求知欲和探
重 点 1 ．引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
难 点 难点 引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课 型 □讲授
<br****题
□复****br/>
□讨论
□其它
教 学 内 容
与
教 师 活 动
设 计
因材施教
情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中， 可
见天体是多么宝贵”等。
【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成
和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意
义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒
情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
4．【提问】作者对宇宙有怎样的认识？
【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙
中的沧海一粟， “它的存在可能仅仅对我们有意义” 。宇宙不因为地
球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙
的了解程度。
5．【提问】作者对人类有怎样的认识 ?
【明确】人类在宇宙中是渺小的， “只不过是晨窗中飞扬的一粒尘
埃”；人类关心的大多数问题， 对宇宙来说更是微不足道、 毫无意义；
但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇
宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
举例