文档介绍：飞行棋游戏幼儿教育论文
1幼儿园游戏的理论分析
学前儿童游戏理论的研究到目前为止，基本以国外的研究为主。从19世纪下半叶开始，诞生了各种不同流派的理论。如古典学派中斯宾塞的“剩余经精力说”、拉扎鲁斯的“松弛说”、霍尔的“复演说”、格罗斯飞行棋游戏幼儿教育论文
1幼儿园游戏的理论分析
学前儿童游戏理论的研究到目前为止，基本以国外的研究为主。从19世纪下半叶开始，诞生了各种不同流派的理论。如古典学派中斯宾塞的“剩余经精力说”、拉扎鲁斯的“松弛说”、霍尔的“复演说”、格罗斯的“生活准备说”；精神分析学派中弗洛伊德的“精神分析说”、埃里克森的“掌握论”；另外，还有皮亚杰的“认知发展说”、维果斯基的“社会文化说”、柏莱恩的“游戏觉醒理论”、贝特森的“游戏的元交际理论”和以帕顿为代表的“游戏生态学理论”。这些研究，一方面因为不同学术背景的研究者观察问题、分析问题的角度是不同的，因而导致了对游戏定义解释的多样性；另一方面，由于游戏现象本身所具有的复杂性，从而导致关于一种游戏的定义往往不适合于另一种游戏。作为一个具体的幼儿教育工作者，笔者了解这些理论的目的主要是用于指导实践。综观这些理论，笔者将幼儿园游戏概括成两方面的价值取向：教学性和游戏性。它既体现了游戏的因素：自成目的性、对话性、体验性；同时，它也体现了教学的因素：控制性、计划性、目的性。教学游戏是把教学和游戏进行融合的一种体现。这种特征要求我们在设计教学游戏时，一方面要注重游戏设计的科学性，比如游戏设计得是否合理，孩子是否可以吸收；另一方面，要注重游戏把握的艺术性。特别要重视谁来介入（Who）、什么时候介入（When）、以什么方式介入（How）、介入的内容是什么（What）。
2幼儿园教学游戏案例介绍――飞行棋游戏
飞行棋游戏是幼儿园常规的教学游戏之一。它由棋盘、棋子、骰子这三部分组成。游戏供2~4名儿童玩，每个儿童最多可控制4枚颜色相同的小飞机棋子，4架飞机全部到达终点才算结束，棋子要刚好走到终点处才算到达，如果有多出来点数，就需要往后退。飞行棋游戏从设计的角度出发，主要的目的在于以下几个方面。一是涉及逻辑能力训练，增强注意力与观察力。二是社会性的发展。包括规则意识、竞争与合作意识、对待输赢的关系。三是数学逻辑训练，包括：①分类。不同颜色的小飞机，幼儿要根据颜色分类，挑选出相同颜色的小飞机作为自己的棋子。在下棋的过程中，飞机飞到相同的格子中，可以快捷到前面一个相同颜色的格子内。②顺序。根据谁先掷到6来确定谁先走、谁其次、谁最后。根据所有飞机到达终点的先后顺序确定谁胜出、谁其次、谁最后。③数量关系。根据所掷的数字行棋。幼儿园小朋友在玩飞行棋时经常会发生各种争执，有一次笔者负责的班中有两个孩子（暂时称为欢欢与鹏鹏）。欢欢说：“我还没有走完格子，你怎么就开始掷骰子了？”但鹏鹏不予理睬。争了一会儿，没什么效果，而且开始有肢体动作的苗头要产生。这时笔者便走过去蹲下身询问事由，然后说：“老师也来参加游戏，我们一起来玩，好不好？”在做游戏的过程中，笔者跟他们讲了下棋的规则，并趁他们高兴的时候，跟他们说：“下棋要遵守规则，否则大家就玩不成了，我们做别的事情，是不是也要讲规则啊？”欢欢与鹏鹏都点头表示同意。事实上，我们很难要求孩子们玩游戏中能达到所有的游戏目的，不同的孩子、不同的时间，游戏中的孩子都会表现得不一样