文档介绍：小学语文《池上》优秀教案范文
一、质疑导入。
1 、板书池，认识这个字吗 ?能组哪些词语 ?
2 、补充课题上。你见过的池塘上有什么 ?（生自由发言，注意把
话说完整。）
小学语文《池上》优秀教案范文
一、质疑导入。
1 、板书池，认识这个字吗 ?能组哪些词语 ?
2 、补充课题上。你见过的池塘上有什么 ?（生自由发言，注意把
话说完整。）
、一千多年前，诗人白居易也来到池边，想知道他在池塘上看见了什么吗 ?今天我们就来学****池上》这首古诗。 （齐读课题）
二、初读诗文。
、请同学们借助拼音自由读读诗句，把诗句读正确，读流利。
、检查反馈。
（1）指名读，正音。（伺机指导读准撑、艇，藏、踪后鼻音，藏、踪平舌音）
（2）齐读。
、读出诗文的节奏。
（1）平时我们读诗的时候是怎么读的 ?（要停顿，读出节奏）
（2）能试着读出诗句的节奏吗 ?（生自由练读）
（3）指名读，评议。
（4）男女生赛读。
三、识字写字。
、师：孩子们，课文你们都能读正确，读流利了，老师把生字宝宝请到大屏幕上，相信你们一定能认出它们，是吗 ?
（课件出示注音生字）开火车读。
、调皮的生字宝宝们藏在了莲花里，没有了拼音，你们还能认出它们吗 ?（课件出示本课无注音生字。 ）
（1）指名认读，当学生读出生字时，师借机问什么，进行扩词练****br/>（2）你们是怎么记住它们的 ?交流记忆生字的好办法。
踪：我们学过哪些带有足字旁的字 ?利用学过的跑、跟、踢、路、跳等同偏旁的字记忆。你还知道哪些足字旁的字 ?（跑、跟、踢、路、跳是我们课本中学过的， 生活中我们还认识了其他带有足字旁的字。 ）萍：这首诗中还有哪些字是草字头的字 ?（出示诗句，学生找出后
点击变色。）
【像踪、萍这样的形声字，可以用声旁加形旁的方法记忆和理解。 】
、指导书写首、采。
（1）导：同学们识字真棒，老师相信写字也难不倒你们。（2）【屏显首、采】今天我们要写两个字，认识它们吗 ?
（3）观察书中田字格中的两个字，说说自己的发现。 （指 1-2 名学生说）
首利用写过的字前。
采认识爪字头，学生一边书空一边说出笔画名称。
（课件演示）师述：【采是会意字，它像一只手正从树上采摘果实。因此它的本义就是用手指或者指尖轻轻摘取。 】
（4）师板书，指导书写。
（5）学生书写，师巡视，注意纠正书写姿势。
（6）展示书写结果，学生自评与师评相结合，注意表扬鼓励。
四、合作学****理解诗句。
师导：孩子们，你们的字写得真棒！之前同学们说在池塘上看见
了??你们知道诗人白 居易在池上到底看到了什么吗 ?让我们以小组合作学****的方式再读读诗句后，想一想、说一说。 【屏显读一读说一说想一想】
（一）小组合作学****师巡视指点。 （指名说说小组学****的方法