文档介绍：让美术的种子在小学生心中生根发芽
 
 
赵国兴
摘 要：美术是一门艺术课程。美术通过视觉效果，让人们赏心悦目，陶冶性情。小学美术教育虽然不是“主课”，但是其所包含的蕴意更为深远。教师要摆脱美术单调与枯燥的上课模式，通过精心 
 
让美术的种子在小学生心中生根发芽
 
 
赵国兴
摘 要：美术是一门艺术课程。美术通过视觉效果，让人们赏心悦目，陶冶性情。小学美术教育虽然不是“主课”，但是其所包含的蕴意更为深远。教师要摆脱美术单调与枯燥的上课模式，通过精心设计与布局，让美术课堂成为培育学生发现美、欣赏美、创造美的沃土，加强与学生的互动，拉近与学生的距离，从而让美术的种子在小学生心中生根发芽。
Key：美术;欣赏;种子
美术是一门艺术课程。美术以外在形式，让人们赏心悦目，陶冶性情。曾经有人说美术教育的缺失会直接导致美术人才的缺乏。前不久，一部国产动漫大片《哪吒》让国人扬眉吐气了一番，被称为“动漫的崛起”。人人都爱看动漫，其中动漫体现的是美术人员的智慧。因此，我国动漫的发展与美术创编人员的创造力和想象力紧密相关，而想象力和创造力需要从小培养。小学美术教育虽然不是“主课”，但是其所包含的蕴意更为深远。教师要摆脱美术单调与枯燥的上课模式，通过自己的精心设计与布局，让美术课堂成为培育学生发现美、
欣赏美、创造美的沃土，加强与学生的互动，拉近与学生的距离，从而让美术的种子在小学生心中生根发芽。
一、步步引领，让艺术之光照亮学生
小学生还是懵懵懂懂的孩子，对于外界事物接触得少，他们天真可爱，烂漫无瑕。因此，教师的美术教学要具有导向性，要通过真实的教学来引发他们内心对美的情感共鸣，引领他们去观察美、发现美，在对所见之美进行简单的评说，就是学生审美能力初级意识的萌发。美术课堂教学并不是简单地讲授美术基础知识，一方面要让美术课堂教学有质量，另一方面还要通过潜移默化的方式，把教学与生活有效结合起来，让美术内容与生活元素巧妙融合，引领学生学会从观察中发现美、感悟美。如，教学“有趣的汉字”一课，基于学生语文课上已经接触和学****了部分象形汉字，而美术课堂教学就要围绕激发学生想象力和创新热情入手。教师上课伊始，利用多媒体播放了古代岩画的一些象形文字，让学生猜一猜这是什么字，并向学生简单介绍了象形文字的“前世今生”，学生一边饶有兴趣地观察文字，一边跃跃欲试想要模仿，由此，学生内心对这些具有艺术性的文字充满了浓厚兴趣，觉得好有趣，学生审美萌芽悄然生发。而如何模仿画出和创造象形汉字呢，这成为学生内心尝试的一个小愿望。教师观察到学生在看到象形汉字的惊奇、感叹以及模仿愿望时，顺势为学生讲解蕴藏于象形汉字中的美术知识，即去掉细节，抓重点夸张的特征。当学生迫不及待地拿起画笔，心中开始思考自己要临摹的象形字是这么样的，用什么颜色才最美。进入美术实践活动，学生因为审美感官全面打开，画出的象形字色彩斑斓，从他们个性的画作中闪现出艺术之光。
二、联系实际，让情感之弦跳动起来
培养学生的审美能力，需要在美术课堂教学中融入生活的元素。可以说美术就是对生活艺术的再现，使生活高度凝练成艺术。学生****得美术知识的同时，受到美的艺术冲击，从而贯通心灵，引发共鸣。情感是进行美术教育的纽带，一件好的美术作品之所以打动人心，其内在的情愫能够让观众产生共鸣，受到陶冶。我们知道