文档介绍：高校思政课堂语言艺术探讨
一、网络时代下高校思政课堂语言的特点
1、引导性
在传统的思政教学中，教师的教学方式以单方面的灌输式教学为主，因此造成了语言缺乏一定的交互性。在当下网络媒体的流行下，为高校思政教学的交流提供了更多的平台，以及高校思政课堂语言艺术探讨
一、网络时代下高校思政课堂语言的特点
1、引导性
在传统的思政教学中，教师的教学方式以单方面的灌输式教学为主，因此造成了语言缺乏一定的交互性。在当下网络媒体的流行下，为高校思政教学的交流提供了更多的平台，以及更多的信息，因此思政老师要加强与学生的交流互动，进行实时的反馈，这一点是十分重要的。因此传统的思政教学方式已经不再适应现在的教学情况和要求了，教师必须进行教学方式的改变。高校的思政教学，不仅需要传授知识，还需要提升学生的文化素养。知识是可以单方面地传授的，而文化的提升和完善需要教师发挥知识魅力和人格魅力的双重作用，这样才能真正地帮助高校的学生形成健全而又积极向上的世界观、人生观以及价值观。据此我们可以发现，文化引导是思政教学中的重要组成部分。而文化的引导主要是依靠教师的语言进行传播的，这就决定了高校的思政教师咋课堂上的教学语言必须具备引导性。结合当下的网络语言，教师可以适当地加以选择合适的语言与教学内容相结合，对学生进行循循善诱，从而提高教学的实效性。
2、融合性
在传统的高校思政课堂的教学中，其所使用的语言往往都是在长期的政治发展过程中形成的，因而具有很大的学术性、规范性以及稳定性。面对全媒体的环境与网络语言充斥着的教学氛围，传统的思政语言的稳定性就呈现出缺乏生动性和趣味性的特征，这将不利于学生对于思政知识点的接受。另外，传统语言由于缺乏交互性，往往会使得学生对其学****提不起兴趣，可想而知，这样的思政教学很难产生明显的效果。同时，在网络交流即时发生的情况下，使用传统语言无法解决这种面对面的交流，因此思政教学工作者需要改变这种现状，不能只局限在一成不变的传统语言的使用上，而需要适应现代网络语言的发展。在网络语言与高校思政教学使用语言互相融合的情况下，思政教学语言呈现出更加通俗化、生活化的趋向，其人情味更加浓重、语言更加生动传神，大大地激发了学生思政学****的兴趣和动力，提高了高校思政教学的效果。
3、实效性
随着网络时代的到来，为高校的思政教学工作提供了更加丰富的平台，将新媒体技术不断地引进高校思政的教学课堂已经屡见不鲜。学生互相之间进行思想交流和沟通的渠道更加多样化了，也更加便捷了，如建立在网络电视、对话链、虚拟社区、博客、播客、手机报纸、微博、微信、QQ、飞信上的交流对话已经成为一种常态。网络时代下的产物在给高校的思政教学带来便利性的同时，又不可避免地带来负面影响，比如网络上各种恶俗的脏话，教师必须在这方面引起重视，否则将会给思想政治教育带来极大的杀伤力。因此说，网络时代下的高校思政课堂语言更应该注重实效性。
二、高校思政课堂的语言艺术转换
在网络时代的环境下，网络语言普遍流行的情况下，高校的思政课堂必须进行语言艺术的转换：
1、语言转换的基础
传统思政课堂教学的语言是需要遵循一定的格式和标准，这是有严格规定的，其模式化的程度比较高，并且在表达方式上是要按照严格的规范的，需要在内容上体现前后的承接性，其具有很大的稳定性，因此常常会让人觉得枯燥乏味，从而失去了学****的动