文档介绍：《种子抽芽实验》教学设计
王畈小学刘乔
一、背景
《种子的抽芽试验》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书五年
级上册第一单元第二课时的内容，这节课主假如学****植物种子萌生过程所需
要的一些外界条件，
《种子抽芽实验》教学设计
王畈小学刘乔
一、背景
《种子的抽芽试验》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书五年
级上册第一单元第二课时的内容，这节课主假如学****植物种子萌生过程所需
要的一些外界条件，它是在学生学****了“议论种子抽芽的条件”的基础上进
行的，也是后边学****种子的萌生过程，察看绿豆芽的生长内容的重要基础。
二、详细目标剖析
、科学知识目标：知道种子萌生过程需要的一些外界条件及成因。
、能力培养目标：学生经历“实验—察看—剖析”的科学探究过程，掌握科学探究的一般方法。
3、情感态度价值观经过实验研究培养察看仔细剖析的好****惯，。
三、教学重点
重点：组织学生经历科学的实验和探究，将实验的条件和实验的结果
联系起来，进行前因结果的剖析，得出科学的结论。
四难点：
根据实验整理、剖析研究结果，总结种子萌生过程所需要的外界条件。五、学生剖析
我们的学生都是乡村长大的，对植物及种子的抽芽生长并不陌生。五年级学生具备了一定的科学知识修养，有一定的实验操作能力和察看能力，对种子的抽芽过程有一定的感知。同时，学生对科学课的学****有较强的兴趣，着手实验能力不断在加强，对生活中隐含科学识题的事件兴趣浓重，但学生实际操作能力和科学活动的剖析能力还不强。
六、教学方法的选择与设计
这节课采用了实验法、剖析法、猜想——探究法等方法组织教学。由问题情境引入新课，说明本课的学****内容及，接着引导学生进行猜想、探究种子萌生所需的外界条件，然后让学生剖析实验中种子为什么抽芽和不抽芽的原因，让学生真实理解种子萌生所需的外界条件，并引深议论种子抽芽的其他外界条件，最后经过小结进行课后延长学****br/>六、教具准备
实验种子抽芽的杯子、一个花盆、课件、投影仪。
七、本节课教学流程
（一）创设问题情景，导入新课。
1、课件演示“粮食的经历”有关片段。
许很多多的种子寄存在库房里这些粮食和种子是哪里来的？（激发学生的
探究兴趣）
师：同样的种子，为什么在库房里不抽芽，种到地里种子就会抽芽？你们想知道是怎样唤醒种子里的生命吗？
2、引入课题，板书课题。
我们这节课就一同来研究“种子的抽芽试验”的奥秘，认识种子抽芽需要
什么样的环境。
（二）收集实验情况，探究成因。
1、由实验情况，引出问题。
师：课前，我们在实验角做了种子抽芽实验，同学们也进行了察看和记录，
请同学们说说实验过程是怎样进行的？你察看到了什么？有什么发现？
学生汇报，课件出示：
号
2号3号
不浇水，保持
浇适量的水，
浇较多的水，
土壤干燥
保持土壤润湿
使土壤浸在水中
（没有抽芽）
（发了很多芽）
（没有抽芽）
2、引导猜想，确定条件