文档介绍：
对教学设计反思
第1篇：对教学设计的反思
对教学设计的反思
龙河初中邹庆余
在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细：
1、学****7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
2、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练****正确书写。学****在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学****用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。 教学过程：
一、揭题，导入新课
。小朋友们，今天,我们一起来学****和自然景物有关的《对韵歌》。请读课题——对韵歌。（齐读课题）
“对”字。对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。
？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
。谁来试着读给大家听？指名读。
。
三、图文对照，随文识字。
：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）
“云”，指导认读。
“云”字找个好朋友？学生组词。
？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。）认读“雨”
7、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）
8、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨（指导读句子）
9.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）
，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？
11、课件出示风字。（出示：风）。认读生字---风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。