文档介绍：关于小学信息技术过程性评价方案
枫林镇中心小学 陈乃曼
评价是教学活动中的重要环节，信息技术作为一门新兴的学科，关于小学信息技术过程性评价方案
枫林镇中心小学 陈乃曼
评价是教学活动中的重要环节，信息技术作为一门新兴的学科，没有固定的
教学模式，也还没有相对成熟和统一的评价体制。每次在期末给学生进行评定的
时候，也只是凭着记忆，给出自己的印象分。本着以学生的发展为本的原则，如
何建立一种合理、有效，能够激起学生学****与投入的评价体制是值得我们一
线教师深思的问题。在教学过程中，笔者也一直在尝试着，力求用各种方法对学
生的兴趣态度、综合实践操作等各方面进行一种可执行的评价，以下是笔者在平
时教学中的一些做法。
一、建立课前准备和课后整理档案，重视学生****惯养成。信息技术课堂地点
在机房，必须要穿鞋套，可是有些学生每次都不带鞋套，久而久之，恶****难改，
而且还带动班里的一批同学。有些学生使用****惯不好，用好电脑之后不进行整理，
对教师的机房管理造成不便。为此，特意将课前必须准备的鞋套和课后需要整理
的键盘凳子列为评价范围内，每班选举出鞋套监督员和课后记录员，每次上课对
全班学生进行记录，作为评价“态度”的参考。
课后整理好桌面，关好电脑，放好凳子键盘：☆
课前准备好鞋套，课后不乱扔：☆ 凳子没有放好：D 键盘 没有 放好： J
课前不带鞋套：/ 凳子键盘都没有放好：DJ
上课坐姿不好被点名的：△
二、捕捉课堂信息，提高课堂效率。课堂观察可以帮助教师捕捉大量的关于
学生在学****过程中的信息，如对信息技术课堂的喜爱程度，是否沉迷于电脑游戏、
是否爱护机器设备等，还可以观察到学生每节课的行为、完成课堂任务的积极性
等。这些信息有效补充了其他评价方式无法收集到的信息。由于时间和精力有限，
教师不可能关注到每一位学生， 所以我在每班选举 3-4 名课堂观察员，在课后将一
些观察到的重要信息记录下来，教师则针对一些学****特别困难的学生入手，有目的、有计划地对学生进行比较系统的观察。
根据开学初定下的信息技术课堂纪律：排队进
机房，做到安静