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幼儿园课程与活动设计案例分析
1. 案例分析：请分析以下案例中家长的课育活动结构化程序的不同出发，分别计
算高结构活动、低结构活动和游戏活动的时间的长短， 来说明该一日
活动的组合与安排是否在结构化程度上保持了平衡。
“单一科目”、主题教学和活动区活动中社会教育活动的设计
方法。
答：“单一科目”社会教育活动设计的方法。活动设计以目标为中心，
有利于培养幼儿社会生活常识和行为规范；以教育为主体设计，具有
较高的教育价值；活动表现明显的社会科目倾向，有利于社会教育活
动的落实。(2)主题社会教育活动设计的方法。不完全以目标为中心，
结构化程序中等；活动选择富有内涵和内容，给活动设计以一定的弹
性。(3)活动区社会教育活动设计的方法。以幼儿为主体，保持较低的
结构化程度；没有明确的共同活动目标，满足幼儿自由探索和表达表
现的需要；活动设计鼓励幼儿与环境中人与物的互动，促进幼儿自我
及社会认知和技能的发展；作为低结构化的教育活动，活动区社会教
育活动的设计渗透幼儿多学****领域的教育。
“单一科目”主题教学和活动区活动中音乐教育活动的设计方
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法？答：(1)“单一科目”美术教育活动设计的方法。以目标为中心设
计活动，有利于目标的达成；活动设计以教师为主体，对幼儿美术技
能的****得有效；具有明显的重美术科目的倾向，有利于幼儿园美术教
育的落实。(2)主题美术教育活动设计的方法。活动设计不完全以目标
为中心，活动的结构化程度较“单一科目”美术教育活动低；选择丰
富有内涵的内容，使活动设计具有一定的弹性。(3)活动区美术教育活
动设计的方法。以幼儿为主体，注重幼儿创造性的表达表现；活动设
计鼓励幼儿合作学****活动设计渗透幼儿其他领域的学****
“单一科目”主题教学和活动区活动中健教育活动的设计方康
法？答：(1)“单一科目”健教育活动设计方法。以目标中心设计活康
动，结构化程度高；以教师为主体 设计活动，有益于活动目标的实
现；活动设计具有明显的重健科目倾向，康 有利于幼儿园健教育的康
落实。(2)主题健教育活动设计的方法。康 活动设计具有一定的结构性，
但结构化程度较“单一科目”健教育活动低；活动设计以教师和幼康
儿为双主体，活动设计具有一定的弹性和开放性；活动设计具有一定
的科目渗透和结合的倾向。(3)活动区健教育活动设计的方法。康 活动
设计以幼儿的兴趣为设计