文档介绍：教学基本信息
课题
人教版新目标年级下Unit3
作者及工作单位
指导思想与理论依据
    将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可,指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系,避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况
激发学生兴趣,调动已有知识,根据情景推测句子含义,培养学生的参与意识,以合作方式分析、解决问题的能力。
教材分析
(可以从以下几个方面进行阐述,不必面面俱到)
l         课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
l         本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),不仅要思考其他内容对本节内容学****的帮助,本节内容的学****对学科体系的建立、其他学科内容学****的帮助;还应该思考通过本节内容的学****对学生学科能力甚至综合素质的帮助,以及思维方式的变化影响等。
本单元由动物园参观入手,要求学生掌握动物和描述动物特点的单词;学生能够熟练地谈论自己喜爱的动物及理由。并能够谈论自己喜爱的其他东西及出理由。同时帮助学生了解一些地域常识及其动物的基本生存情况。从而培养学生热爱动物和保护动物的意识。
学情分析
(可以从以下几个方面进行阐述,但不需要格式化,不必面面俱到)
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学****者分析的测量手段。
l         学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线,即从学生现有的认知基础,经过哪几个环节,最终形成本节课要达到的知识。
l         学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点,可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
学生对动物总会有喜爱之情,利用这点可以充分调动他们的积极性,通过创造情景展开练****可以使学生把旧有的知识调动起来从而学****新知识。
教学目标
(教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析)
语言知识与能力目标
:some verds about animals and someadjectives.
:What ,Why, where 引导的特殊疑问句;用because 表示原因
情感目标
通过本课的学****培养学生自觉保护动物的意识。
通过本课的学****学生能够更加热爱生活与自然。
在小组活动中能够积极与他人合作,相互帮助。
教学重点和难点

掌握动物和描述动物特点的单词;能够谈论自己最喜欢的动物及其原因,即:why引导的特殊疑问句及其回答。

表示原因的特殊疑问句的用法;kind of 用法;对所学句型进行综合运用。
教学流程示意
(按课时设计教学流程,教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节,以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节,而没有环节实施的具体内容;还要避免把环节细化,一般来说,一节课的主要环节最好控制在4~6个之间,这样比较有利于教学环节的实施。)
I. Match of word.
II. Listening practice
—