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教师职业生涯规划
要认识教师职业生涯规划，我们先要理解什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。
何谓“生涯”？就是一世重要工作的综合，是以以职业为中心，但又不只是限于
职业层面，还包括所品文档
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3、师范教育演变为教师教育
教师教育：是对教师培养和培训的统称。 在终身教育思想指导下， 按照教师专业发展的不同
阶段，对教师的职前培养、职初培训和任职研修通盘考虑，整体设计，体现了对教师的教育是连续性的，可发展的，一体化的，目标就在于促使教师专业发展，提高教师专业化水平，
加速教师专业化进度。
4、教师权威的从头认识
5、知识更新速度的加速
6、知识根源的多渠道化
7、从本地或地区性的学****转变为全球性的网络学****br/>8、多元智能理念的流行
（五）有助于解决教师的职业疲倦
1、由于缺少存心识地训练， 因而教学水平和能力往往处于高原状态， 没有成就感和发展感，
这样很快就会出现职业的疲倦和退却。
2、职业疲倦（burnout）指的是个体无法应付外界高出个人能量和资源的过分要求而产生的
身心耗竭状态。为了战胜职业疲倦， 很有必要使教师树立生涯设计的意识， 掌握生涯设计的
方法，真切把自己的职业生涯置于理性的思考之上。
3、教师生涯发展并非一帆风顺，而有其危机与困惑。
4、要深入认识教师生涯发展的历程，并透过适合的生涯指导与规划，使所有教育工作者都能顺利走出成功的生涯道路。
5、教师生涯是一个意义深长的生涯，我们的生命在学****中成长，在付出中达成。经过拟订
教师职业生涯规划，将使教师个人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学****工作与行动;健康、婚姻与家庭;知识、情感与技术都将获得整全的发展，获得真切的人生幸福。
6、教师生涯规划要作为校本培训的重要内容
怎样拟订职业生涯规划
1、明确影响教师职业生涯规划的因素
2、认识教师职业生涯发展阶段
3、把握教师职业生涯规划的基本框架
4、掌握拟订教师职业生涯规划的步骤和方法
5、确定教师生涯规划的表达形式
（一）认识影响教师职业生涯规划的因素
教师的职业生涯规划是—种社会行为，它既是有目的的行为，又是在人与人的相互关系中进行的行为。
影响教师生涯规划的因素来自三个方面：
1）一是来自主观方面，如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主假如个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。
2）二是来自客观方面，即社会环境、人际关系、机会、时机等。
3）三是不可预期的因素。
（二）认识教师职业生涯的发展阶段
适应阶段
练就教学基本功阶段
形成经验和技术阶段
教师成长的“彷徨阶段”
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教师“成名”阶段
教师“成家”阶段
1、适应阶段
参加工作1年。这阶段拜师学****并渐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。
教师在此过程中，渐渐熟悉备课、上课、指导、批改作业、考试测验等教学惯例性工作；经过讲堂教学，不断地把教学知识转变为教学能力。
一年的试用期结束后， 学校认可了新教师的这些转变， 就录取为正式教师。 这个阶段是教师
生涯的第一站，能够说是在三尺讲台上“立住脚” 。
2、练就教学基本功阶段
到第3年左右，是练就教学基本功阶段。
主假如教师的“二字一话一机”(