文档介绍：自主学****心得领会
【篇一：学生自主学****的心得领会】
学生自主学****的心得领会
兰滩小学 殷旭
培养学生自主学****的能力，并不是说学生就能够在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学****的规求知的乐趣与成功的喜悦。总之，要把培养学生自主学****能力贯串整个教学活动中，联合学生实际情况，勇敢创新，最终实现“教学是为了不教”的教学目的。
一、创建自主学****的环境，让学生愿学
培养学生自主学****的能力，必须为学生创设自主学****的最正确氛围。因此，讲堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的解说、学生的讲话勇敢发表不同看法，努力创始讲堂教学生生互动、师生互动的新场面。一堂成功的历史课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学****兴趣，惹起学生的内在求知欲望。此外，正确适合的提问能激发学生的兴趣，惹起学生的思维共识，进而激活学生探究新知的积极性和主动性。
二、指导自主学****的方法，让学生会学。
关于学****的主观意识比较强，属于班级中的优异群体。我们主要关心他们学****热情的长久性，着重培养他们的学****能力、学****方法和学****策略。
关于学****态度比较被动，学****热情不高的学生。我更多地关注他们的的心里爱好，经常走近他们，要在培养他们的积极心态和学****兴趣上花功夫，让他们体验成功的快乐，进而树立学****信心，化被动为主动。平时除了指导他们怎样预****复****课上还要鼓励他们勤思考、勤着手、勤讲话。课后，教师要融入这些学生中，既指导知识又指导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学****真实地会学****br/>三、留足自主学****的空间，让学生乐学
讲堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中，应特别注意为学生创设表现自我的情境，凡是能经过着手操作的内容，一定要让学生动起来，即便学生的着手能力不尽人意，但只需他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。当学生们因为某个问题发生争论时，教师能够先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点，这样不只给学生提供了倾听别人讲话的时机，进行了深层次的思考，而且使学生在争论、互评、自由发表观点中
展示了自我，这样就充分体现了学生在学****中的主体地位。只有这样，才能把乏味死板的历史学****过程变成生动、开朗、主动学****和有个性的创建过程。
总之，历史学****既要面向全体，又要尊重差别：既要让学生主动参与，又要让学生体验成功。培养学生主动学****的能力是一个长久的过程，在数学学****过程中，学生只有做到了愿学、会学、乐学，才能真实实现主动学****br/>课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学****方式。随着新课程不断地深入，很多教育者都意识到了小组合作学****的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们畅所欲言，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，利处多多。但自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却目瞪口呆。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学****却有如此不同的景观呢？联合我一年中在这方面的教学实践及其反省，我经常会问自己以下几个问题。
一、我的观点是否真实更新？
每一节课中我真实地融入小组学****中了吗？和同学们一同体验到了小组学****的快乐吗？当你真的能与他们一同开心一同悲伤的时候，小组