文档介绍：问题学生家庭教育失败原因及补救方案的研究报告
【摘要】问题学生的成因是多方面的,从大的方面看,有家庭、学校、社会等方面原因,有的是多方面原因的叠加的结果。从小的方面看,问题学生家庭教育失败是最根本、最直接的原因。具体原因有放纵己吃喝玩乐,有的离异后谁都很少过问孩子的学习和生活。二是棍棒相加型,这类家长认为孩子不打不成材,棍棒底下出孝子,常常不分青红皂白对孩子大打出手。三是溺爱迁就型,这类家长对孩子过于溺爱,甚至明知孩子的做法是错误的也不去批评指责。四是封闭看管型,除了上学外,家长严格限制甚至禁止孩子与外界接触。五是物质关心型,这类家长只关心孩子的吃、穿、住,满足孩子物质上的需要,而很少与孩子有精神上的沟通和交流。六是拔苗助长型,这类家长望子成龙心切,常常用孩子达不到的标准要求孩子,结果适得其反。
对前后我校62名问题学生的家庭教育失敗按类统计,所占的百分比见下表:
选取几个实例,做一些透视,以探究家庭教育失败对他们的心理和行为上所造成的负面影响。
——棍棒相加型
小刘,男,初三学生。该生性格暴躁,攻击性强,三天不打仗就手痒。小刘有个严厉的父亲,他的教子信条是:孩子不打不成材,棍棒底下出孝子。他常常不分青红皂白对孩子大打出手。有一次,孩子做错了一件小事,正赶上他气不顺,便把孩子吊起来,用皮带狠狠地抽了一顿。小刘气不过跑出了家门,迎面正碰上个比他小的男孩,他不由分说对哪个小男孩一顿拳打脚踢。从那以后,只要父亲打他一次他就会出去找一个攻击目标。他的心理变得越来越偏激,性格也变得越来越野蛮,吃不得半点亏,稍觉不满就会对人拳脚相加,并发展到聚众打架的程度。在他看来,谁的拳头硬谁就是老大。有不少家长找他父亲告状,说欺负了他们的孩子,他父亲每次都严厉的处罚了他,结果使他变本加厉。
在家庭教育过程中,施以必要的惩罚是可以的,但必须以讲理为前提,切忌不分青红皂白。
?——封闭看管型
小焦,男,初二学生。这个学生只要和同学在一起活动和交往,就会有一种莫名其妙的紧张,浑身不自在,说起话也常语无伦次,曾去医院看过医生诊断不属于病理现象。
他常常表情木然,一整天也不说几句话。活动课上,当许多同学在一起有说有笑又蹦又跳地活动时,他会一个人蹲在一个不被人注意的角落里愣神。他自己说心情最放松的时候就是一个人关在屋里听音乐、看书。他了曾几次给老师写“退学申请”,理由也很简单:不愿意在人多的环境里,适应不了集体生活。
通过交谈和家访,我了解到,小焦的父亲原是一个搞建筑的个体公司经理。小焦小时侯的性格就比较内向,但属于比较正常。在他小学3年级的时候,随着房地产市场的疲软,他父亲的生意就越做越难,不但赔了钱,甚至到了欠债的地步。小焦的父亲说都是朋友坑骗了他,当今社会没有好人,谁也不可信。商海的浮沉使其心灰意冷,认为自己的孩子小,缺乏抵抗力,跟外面的孩子接触也会受骗学坏。从那时起,除了孩子上学外,他严格限制甚至禁止自己的孩子与外面的孩子接触。孩子如果不听他的话,就把孩子反锁在家里。
小焦本来性格就内向,情感也很脆弱,家长采用这种封闭看管式教育,压抑了孩子个性发展,时间一长就难免造成孩子心理障碍而使其性格扭曲。
?——拔苗助长型