分数混合运算.doc

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《分数的混合运算（一）》教学设计
教学目标：
1、体会分数混合运算的运算顺学****好资料 欢迎下载
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《分数的混合运算（一）》教学设计
教学目标：
1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。
2、使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。
3、利用分数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：
掌握分数乘除法混合运算的顺序，并能正确地进行计算。
教学难点：
利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
教学过程：
一、基本训练
1、说说这组题分别属于我们以前什么知识？（整数和小数的四则混合运算。）
2、整数、小数四则混合运算的运算法则是什么？（在没有括号的算式里，如果只有加减法，或只有乘除法，要从左往右依次演算；如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。在有括号的算式里，要先括号内，后括号外）
二、问题情境
1、出示有关单位1的题，说等量关系。
三、建立模型
1、呈现数学书上第56页情境图，提出问题。
 师：这是淘气他们班这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？（①气象小组有12 人。②摄影小组是气象小组的。 ③航模小组的人数是摄影小组的。）
   师：航模小组有多少人?
   2、解决问题。
   （1）思考：求航模小组有多少人？
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   ⑵那航模小组的人数与谁有直接的关系，把它写出来。（航模小组=摄影小组×）
⑶摄影小组的有多少人怎么算呢？（摄影小组=气象小组×）
12人
画图分析：气象小组：

列出算式:
摄影小组:

列出算式:
航模小组:
等量关系式分析：气象小组（12人）
气象小组× = 摄影小组
摄影小组 × = 航模小组
气象小组××= 航模小组
   列出算式: (怎样计算呢