文档介绍：简答题的题型分析及解题技巧简答题属主观题。它考核的是学生综合应用语言的能力,考查学生是否能够在读懂原文的基础上,用笔头表达出对原文中各种信息的理解。简答题原文材料的长度和语言难度一般都与阅读理解部分的短文相似,长度为 300 词左右。文后有 5 个问题。问题的形成可以是问答式, 也可以是未完成句的形式, 要求每题的答案不得超过 10 个单词,每题 2 分,共计 10 分。自 1996 年8 月份公布新题型以来,简答题分别在 1997 年1月、 1999 年1月、 1999 年6 月的 cet46/ target=_blank 四级考试中出现过三次。从对三套题的试卷分析看,简答题的命题呈以下特点: 1. 体裁以议论文和说明文为主, 所考三套题中议论文两篇, 说明文一篇。这说明这两种体裁的文章能够较全面地考查考生的语言运用能力和理解能力,出题也可以达到一定深度。 2 .题型较为集中。在 3 篇共 15 个问题中,考细节的题共 12个, 其余三个问题为主旨题( s1/ 1996 .6) 、推理题( s5/ 1999 .6) 和语义题( s5/ 1999 .1)。 3 .提问方式大多以 wh-question 为主。在 15 个问题中, wh-question 共 12 个,占 80 %。从以上特征可以看出,简答题以考细节为主。简答题的题型分析和解题思路简答题常见题型有以下四类。 1 .细节类问题由于简答题的宗旨在于重点考查考生的语言基本功及概括能力, 所以一般来讲, 简答题的细节类问题一般都能在原文中找到出处。但关键是如何从答案出处中归纳出问题的答案,因为简答题要求考生既要用简短的语言,又不能原封不动地照搬原文的整句话, 所以此类题看似简单,但要得满分也不是那么容易。解答此类题型,首先要把答案找准,即找到问题中的关键词(线索词)在文章中的大体位置,并尽可能地缩小概括范围,然后再根据要求组织答案。比如 99年6 月份简答题的第二题就属于细节题, 问题为: why did marge and her husband think it an extravagance for marge to go back to work ?以该问题中的关键词 extravagance 为线索, 回到原文的第二段,再根据原文中的表达“... was an extravagance we couldn't afford ”进一步追索到答案在原文第二段最后一句: with two preschool children , it soon became clear in their figuring that with baby-sitters (临时照看小孩的人), transportation , and increased taxes , rather than having more money , they might actually end up with less . 组织答案时,要注意以下几点: (1 )答案形式要符合提问方式。原文中提问方式为“ why ”,那么就用 because 引导的从句回答。(2 )概括要简洁、准确,不要拖泥带水。要回答此问题,必须对第二段最后一句的信息进行概括。如果 marge 去工作, 那么她就得为 baby-sitter , transportation , increased taxes 花钱,而且“ rather than having more money , they might actually end up with less .”这些信息可概括为 spend more 或 more spending 。(3 )注意语言表达符合语法。本题所问内容,从 marge 和她丈夫角度讲,是没发生的事,即回答的内容与事实相反,故要用虚拟语气。参考答案为: ① because they would spend more than their earnings . ② because their earnings wouldn't cover the spending . ③ because they couldn't afford the extra payments of double-worker family . 2 .推断类试题这种类型题目的答案在原文中是找不到的,它要求考生进行合理的推断,当然这种推断并非无源之水。文章中的某些用词、语气具有隐含意义( implied meaning ), 考生要做的只是将这种隐含意义读出来。例如, 1996 年6 月简答题的最后一题就属于推断类试题。 s5: if given a second chance , the writer would