文档介绍:Last revision date: 13 December 2020.
春夜喜雨教学设计
《春夜喜雨》教学设计
教学目标
1、知识与技能:
(1)教会方法,培养学生自主学习古诗的能力
(2)体味诗词 Last revision date: 13 December 2020.
春夜喜雨教学设计
《春夜喜雨》教学设计
教学目标
1、知识与技能:
(1)教会方法,培养学生自主学习古诗的能力
(2)体味诗词推敲字句的妙处。
2、过程与方法:有节奏的诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点。
3、情感态度与价值观:
感悟古诗之美。把握诗歌意境,培养学生高尚的审美情趣。
教学重点
体味作者遣词造句的妙处,领略诗歌意境;体会作者深沉含蓄的思想感情。
教学难点
对本诗意境的理解。
古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。
教学课时
1课时。
教学过程
一、作者介绍
对杜甫这位诗人,同学们应该不会陌生,谁能来为大家介绍一下?
杜甫(712-770),字子美,我国历史上伟大的现实主义诗人。唐代巩(今河南巩县)人,也居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵。因为曾经做过工部员外郎的官职,因而世人又称他为“杜工部”。
它的诗有绵远悠长的画面意境,有对仗工整的句式,还有满腔的忧国忧民的热忱,是我国历史上最伟大的现实主义诗人,因此,后人称杜甫本人称为“诗圣”,而他的诗歌也号称“史诗”。
我们上学期学习过他的诗《望岳》。“岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。”
二、指导学生阅读《春夜喜雨》
1、请学生指出哪些字的读音和字形应该要注意。
当dāng潜qián径jìng重zhòng
2、字词解释
(1)乃:就(2)发生:萌发生长(3)潜:悄悄地
(4)野径:田野间的小路(5)俱:都(6)晓:早晨
(7)红湿处:指有带雨水的红花的地方(8)花重:花沾上雨水变得沉重
3、请学生讲讲这首诗的大意。
好雨知道下雨的节气,正当春天万物萌发生长的时侯应时而生。它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的灯火格外明亮。天亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
三、整体感知诗歌思想感情
1、请学生谈谈初读后的感受和体会。
2、这首诗是诗人晚年(上元二年春,759年)定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。同学们首先看题目,这四个字中哪一个字体现作者的思想感情?
教师明确:“喜”字,“喜”是作者的一种内心感情。追问:因何而喜呢?
因雨而喜。
古人云“以我观物,万物皆着我之色彩”作者把自己的“喜”的感情寄托在雨这种景上,这种情与景的结合就是诗歌鉴赏中所说的意境,能把握景与情,才能入境。春雨有何令人欣喜之处呢学生简单回答。例如润物等。那么,诗人到底因何而喜呢我们需要联系作者写作背景和他的思想基础。
(1)安史之乱前夕,杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,却不料爆发安史之乱,他一家人就过流亡生活,如今,终于在成都定居,这首诗就