文档介绍：The final revision was on November 23, 2020
幼儿园幼小衔接课题成果
幼儿园幼小衔接课题成果
随着二期课改课程的进一步实施和展开，学****方式的改变让孩子们在幼儿园的学三）注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
（四）改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，
（五）加强幼儿学****兴趣、良好学********惯的培养。增加一些学****内容，调整一下学****的时间和强度，规范幼儿的学********惯，如读书写字的握笔、坐姿（上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等）等。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
（六）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动****惯的培训。要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少***的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学****用品和生活用品，懂得自我保护。
（七）组织幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学****课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展“我要上学了”主题活动。
（八）做好幼小的知识衔接工作。对大班、学前班教师进行培训，使她们了解小学的知识体系及学****内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写****惯的教学。
（九）让家长了了解并配合我们的工作。教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。
三：实施方案：
（一）、开展了具有班级特色的教育教学工作
1、本学期,我们结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的 学********惯。良好的学********惯是孩子进入小学学****的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的****惯，朝着良好学********惯的轨道发展。
4、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都与幼儿共同商量、共同完成,在“走近小学”和