文档介绍：《我们来造“环形山》教课方案
设计理念：
《我们来造环形山》这一课是选自六年级《科学》下册“宇宙”单元中的内容。本单元是在学生已经知道了地球的构造特点、地表的变化、生物生计的基本条件及太阳的有关知识的基础上，进一步将研究的视角延长到太阳系
《我们来造“环形山》教课方案
设计理念：
《我们来造环形山》这一课是选自六年级《科学》下册“宇宙”单元中的内容。本单元是在学生已经知道了地球的构造特点、地表的变化、生物生计的基本条件及太阳的有关知识的基础上，进一步将研究的视角延长到太阳系、银河系、河外星系，致使整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生研究宇宙、热爱科学的欲念。在教课《我
们来造环形山》这一课时依据学生实质状况我设计学生感兴趣的?“怎么会形成散布纷杂，数目众多、有大有小、有深有浅的环形山作为要点”，准备了大小不同样的玻璃珠和一把软尺。让学生从不同样的高度，用大小不同样的球来砸出结论。既能让学生很好的亲自参加此中，便于
学生直观地进行察看研究。也大大的加强了学生的研究欲念。不单解决了书籍上有关环形山
的形成这一个问题，还让学生理解了月球上的地貌是由大小不同样的陨石砸出来的结果。同时
对课题《我们来造环形山》有进一步的升华作用，让学生能造出和月球表面上近似的环形山，
提升了学生的想象力。
教课目标：
1、认识环形山是月球地形的主要特点。
2、懂得环形山的形成与很多要素有关，陨石撞击是主要原由。
3、依据现象推断环形山的成因，学****合理地控制多种要素，创立性地用多种方法造“环
形山”。
教课要点：经过造“环形山”的体验活动，研究环形山的成因。
教课难点：建筑月球环形山的模型，并提出有依据的推断。
教课准备：
有关环形山成因的录像资料。
模拟环形山成因的实验资料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、
水、卷尺等。
教课过程：
一、月球上的环形山。
1、讲话激趣：上节课我们学过了月相的知识，今天，老师来考考大家，能不能够说出老
师展现的哪个月相？展现图片：一轮明月（学生沟通）
师：很好，这就是满月，很受大家喜爱的月相，还有很多的人写过很多的诗句。我们来
欣此中一首。（学生声朗古，感觉境界！）
李白《古朗月行》：
小不月，呼作白玉；又疑瑶台，在青云端
：你能从首中，找到李白先生眼中的月球是怎的？把它圈出来！
生1：白玉、瑶台——圆滑、圆滑
老：是李白先生眼中的月球，也是多古代人民眼中的月球。
可是此后，科技展了，科学家就能够近距离的看月球了，也我留下了么优秀的，我一同来看一下。播放：月球的表面
（是月亮女神号在月球上空100千米距离内拍到的月球表面）
：你看到的月球表面和李白先生看到的月球表面一？
（学生沟通）
2、了大家看的更为清楚，老采集了其余航天器近距离拍到的月球表面，
大家仔察）展现片：月球表面
：是一宇航近距离拍下来的月球片，从中你察到了什么？
3、学生察到的月球地形的特点。
4、提：什么人将月球上的山脉称形山？
5、一步解析片，些形山有何特点？
6、教充有关形山的料。
7、小形山特点：散布乱、数目众多、有大有小、有深有浅。
二、制造“形山”。
1、提出：我来造“形山”好？
2、：怎人工制作月球上的“形山”模型？用什么方法？个方法的依据是什
么？
3、集体沟通，并作出判断：哪些方法比符合月球的状况。
4、制