文档介绍:ai+ei+ui+教学设计(ai+ei+ui优秀教案)
ai ei ui 教学设计1
一、强化口形特点,为新授作铺垫
小朋友,黑板上排列的是什么字母?(单韵母。字母下标有序号1—6)现在请你们看老师的口形练****发音意什么,为什么?(写时两字母靠紧些,因它是一个整体。)
3、课外作业
(1)以自由结合组组。组内分工合作自制声母、韵母简易字卡。
(2)组内玩桌面游戏:依次出卡,拼读音节,组长记分,优胜劣汰,比谁拼得快读得准。
(注:朗读课文是对上述分步学****的整合,使学生对课文有清晰的整体印象,故不可忽略;课外作业是课内学****的延伸,学生在游戏中实践,旨在训练学生熟练技能,最终具有见形知音的能力。)
<h2ai ei ui 教学设计2
教学目标
ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
,乐于运用所学知识。
<strong 教学重点难点
读准复韵母ai ei ui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
教学准备多媒体光盘
教学过程
一、复****导入
1、小朋友,我们在拼音王国里认识了许多字母宝宝。今天,单韵母宝宝又来看大家了,谁能叫出他们的名字?
2、指名读,开火车读,齐读。
3、看来大家对单韵母已经非常熟悉了,这节课我们就来学****复韵母。老师知道小朋友们最喜欢听故事了,我们先来听个故事,坐端正,仔细看,认真听。
二、情境故事,引出复韵母。
1、你看到了谁呀?他们在干什么?
2、随即出示ai ei ui。
三、教学ai ei ui
(一)学****ai
1、学ai的发音
刚才我们从这个小故事中,首先认识了复韵母ai,就是高矮的矮读第一声。我们来跟电脑老师学一学。
(1)看清楚的小朋友一定会读了,指名读。
(2)小火车,谁来开?
(3)我们一起来读。
(4)读得真好,老师编了个顺口溜送给大家。“a在前,i在后,挨在一起ai ai ai。
2、学ai的四声
(1)现在老师给ai戴了帽子,你还认识它吗?
(2)你真棒,戴了帽子也认识。在我们学****单韵母的时候,只有一个字母,帽子只能给它戴。给复韵母戴帽子,有两个字母,应该给谁戴呢?跟老师学一首儿歌,你就知道帽子给谁戴了。
有a在给a戴;a不在o e戴;i u一起来,谁在后面给谁戴。
(3)伸出小手一起读ai的四声。
(二)学****ei
1、学****ei的发音
(1)大家已经认识了复韵母ai,为了奖励大家,我们来玩一个游戏。同桌扳手腕,比一比谁的力气大。
(2)刚才大家在扳手腕的时候,憋足了劲拉长声音发了一个ei,这就是我们要学的第二个复韵母,谁会读?指名读。
(3)他读的对吗?我们来听听电脑老师怎么读的。
(4)男生齐读,女生齐读,开火车读。
(5)像老师给ai编的顺口溜一样,你也来编个顺口溜记住ei。“e在前,i在后,挨在一起ei ei ei。
2、学****ei的四声
(1)如果要给ei戴上帽子的话,你会给谁戴?为什么?
(2)请坐得最端正的一组读。
(3)请听得认真的一组读。
(三)学****ui
1、学****ui的发音
(1)学****了两个复韵母,小朋友想不想向你们的妈妈汇报一下学****的收获呢?下面老师做你们的妈妈,你来向我汇报,好吗?
(2)喂是第二声,谁能换成第一声来读?指名读。
(3)你和电脑老师读得一样吗?我们来看一看。
(4)我们跟着电脑老师读两遍。
(5)开火车读。