角的分类反思评课稿.doc

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角的分类 学****好资料 欢迎下载
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角的分类
㈠教学内容：
P41 例二、例三，练****五有关****题
㈡教学目标 ：
理解锐角、直角、钝角、平角、周角的定义。
理解各种角之间的相互关系，并能正确的将角进行分类。
培养学生实际操作和观察比较能力．
⑶重、难点：
(1)并且建立各种角的概念。
(2)根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角之间的关系．
一、教学过程设计
我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学****角的分类．(板书：角的分类)
(一) 1．出示一组图形．
一共六个图形（角）哪个你最熟悉？
生A：对第2个和第5个比较熟悉，因为我们学过是直角，我一眼就能看出来。
问1：你是用什么方法判断是直角的？怎么样准确的知道它是一个直角呢？（根据回答提示用三角尺的直角去比）
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介绍一副三角尺的两个直角。并且板书：90度的角是直角。（说一说你身边的直角）
、钝角、平角

比直角小，也就是小于90度的角叫锐角。
生B:大于90度的角叫钝角。
问：是不是大于90度的角叫钝角呢？
探究：出示活动角让角的一边不动，另一边沿着这条边绕顶点慢慢旋转，当活动角的两条边拉成一条直线后，请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？(顶点没有变动，两条边在一条直线上了．) ，问现在还是钝角吗？
介绍平角：
我们把这样的角叫做平角。平角是180度。反问：平角它是一条直线吗？
（注意平角与直线区分）
那既然这样的角不叫钝角，我们把什么叫做钝角呢？
板书：大于90度小于180度的角叫做钝角。
？学生讨论（1平角=2直角）
5．认识周角．
(1)教师演示．
把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了．
(2)教师画图．
让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法．
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(3)学生操作．
把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了．
(4)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角．周角是360°．(板书)
让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了．
(5)你能说说周角、平角、直角有什么关系吗？
引导学生明确：
1周角＝2平角＝4直角(板书)
(6)你能把学过的几种角按照角的大