文档介绍：《知其不能够而为之》教课设计
《知其不能够而为之》教课设计
教课目标：
．理解并累积文中常有的文言词语，解析理解特别句式。
2．意会孔子“知其不能够而为之”的精神。
教课要点：
依据要求找出能表现时代背景的句子并解析
果：坚决
末之难：没有方法诘难他
河：黄河
已：行不通
3．几个句子
奚自：介宾倒装
有意哉，击磬乎：谓语前置
鄙哉，硁硁乎：同上
果哉，末之难矣：宾语前置。果哉，末难之矣三．课内练****牢固
．翻译下边的语句，注意补出省略的部分
（子）之三子告，（三子）不能够
（接舆）趋而辟之，（子）不得与之言
子路行以（之）告（子）
鸟兽不能够与（之）同群
丘不与（之）易也
2．说明加点词的意义和用法
止子路宿：止，使,,过夜
杀鸡为黍而食之：食，给,,吃（饲）
见其二子焉：见，使,,拜会
欲洁其身，而乱大伦：洁，使,,保持单纯
怀其宝而迷其邦：迷，使,,迷乱
3．给下边短文加上标点。
孔子适郑，与弟子相失。孔子独立郭东门。郑人或谓子
贡曰：“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，
然自要以下不及禹三寸，累累若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状末也，而似丧家之狗，然哉！然哉！”
四．小结
第三教时
一．复****发问
发问试卷基础知识
二．主要理解孔子“知其不能够而为之”的精神和他凄凉、无奈的行道生活。
．参看孔子简历：
（一）困难的童年
公元前551年8月27日，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡
内“尼丘”山的一个山洞中。孔子因“尼丘”而名“丘”，字“仲尼”（“仲”表示排行老二）。
岁时，父亲叔粱纥逝世，孔母颜征带着孔子回到了娘家曲阜城内阙里，过上流浪失所、寄人篱下、受人鄙视的困难生活。
岁时，孔子奋斗做学者。
岁时，孔母颜征在因生活的残害和社会的鄙视心力交瘁而死。
（二）政治上的起落
公元前501年，孔子51岁，开始走上宦途，后因政绩
卓著，升大司寇，并代理宰相。在孔子的治理下，鲁国大治。
第五年春天，孔子55岁，齐国惧怕鲁国兴隆，采纳反
间计离间鲁国君臣关系。孔子只能走开鲁国。
（三）遨游列国
公元前497年，孔子55岁，开始遨游列国。从
55岁到
68岁，合计13年，孔子转辗卫、陈、鲁、宋、蔡、齐、楚
等诸侯国推行自己的德政、礼治思想，多次险遭不测，深陷
囫囵，此间因兵、因饿等备受磨砺，特别使孔子感觉悲伤的
是他的为政思想，做人理念没有获得大家的认同，甚至获得
贤哲隐士的讽刺，更不要说推行了。公元前484年，时孔子
岁，他终于在多次碰钉子的状况下，带着万般无奈和遗憾，
孤单地回到鲁国。开始修诗书礼乐。公元前
479年，73岁的
孔子逝世。很多弟子为之守墓三年，子贡守墓六年。以墓为
家者上百家，得名孔里，孔子旧居更名为孔庙。
今天我们就来解读孔子内心万般孤单、孤单的内心世界，
领会他持之以恒、“知其不能够而为之”的精神。
2．寻章摘句。
1）这几则文字围绕“知其不能够而为之”编撰在一同，每则短文都表现了孔子“知其不能够而为之”的精神，请摘录
相关语句往返答。
,,
孔子洗浴而朝，告于哀公：表现了孔子对这件事的重视，重在“为”
“以吾从医生此后，不敢不告也”：孔子固然辞职回乡，可是仍旧以医生身份关怀政事，表现了孔子“知其不为而为
之”的精神，两个“不敢不告”，写出了孔子心中无穷的痛惜和无奈。
孔子下，欲与之言：孔子明知接舆不会与自己一道入世济时，可是他充满想象，多么希望获得接舆的理解和认同。“趋而辟之，不得与之言”，能够想象孔子在碰钉子此后多么的无奈和孤单！
夫子怃然曰：“鸟兽不能够与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”这句话写出了孔子悲苦的内心世界，也是孔子大智慧的会集表现。鸟兽都不会同群，假
如天下有道，我是不会与这些人一同的，正是由于天下无道，因此我一定踊跃入世，团结更多的人，争取更多的人。孔子理解自己的局势，因此一个“怃然”写尽了他内心的凄凉。
使子路反见之：“荷条者”自己是一个懂得“礼”的人，
他“止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉”，关于社会上这样的圣人，孔子是十分尊敬和仰募的，他使子路反见之，目的也想赢得丈人的理解和支持，表现了“知其不能够而为之”的精神。
子曰：果哉！末之难矣。面对“荷蒉者”的讽刺，此次
孔子没有表示亲密的意思，多次与隐士的沟通，孔子心理十
分理解，要获得隐士的支持已经不能够能。因此这个痛惜应当
比前面的“怃然”更令人伤感、无奈。
世道黑暗，社会无道，孔子的理想永远得不到实现