文档介绍：音乐艺术的鉴赏规律
乔鹤飞 音乐鉴赏是一种十分重要的艺术教育活动,鉴赏者通过聆听一人批古今中外优秀的声乐、器乐作品,领略世界优秀音乐作品的深刻内涵,提高审美情趣,获得美的教育。音乐鉴赏是鉴赏者以具体的音乐作品为对象,通过聆听的者听觉器官对乐曲轻重缓急或节拍律动周期产生的心理感受。当聆听者的心理感受与音乐情绪相近或完全一致时,会感到愉快、适应;相反,则感到不舒服、不适应。音乐的能力则都是在感受能力的基础上发展起来的,又促进音乐整体感受能力的发展。
鉴赏者在达到完满的音响感知的同时,也在进行着情感体验的活动。所谓“体验”音乐,就在于对音乐的全身心投入。古代文学理论家刘勰说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”亦即创作者由于情感的激发而创作作品,而观(听)众是通过作品体验其中感情的。鉴赏音乐,要通过音响感知较准确地去体会作品所表达的情感内涵。从这一观点出发,鉴赏音乐的过程就是情感体验的过程,情感体验在音乐鉴赏中占有突出的地位。因此,准确、细致、深入地体验作品的情感是鉴赏好音乐作品的重要基础。当我们进一步“深入”到乐曲中去鉴赏,不仅鉴赏者自己的感情可能和作品表达的感情共鸣,而且鉴赏者还可据此或借助音乐以外的因素展开想像的翅膀,引起思维的自由联想,以求对作品的理解更具体、更形象化时,即进入音乐鉴赏的第二阶段―叫感情的鉴赏阶段,即由感受而引起情感反响和思维想像的阶段。
情感体验需要体会音乐情感的深刻含义。在鉴赏音乐中,有些是感性的直接情感体验,这种体验主要靠平时的经验积累而成。而有些则是音乐以外的因素,从歌词、标题等提示中找到理解的依据:从作品产生的社会环境、历史背景以及作曲家的世界观、创作意图、艺术风格等方面深入体会,甚至没有运用非音乐因素(指无标题或文字说明的音乐作品)的无标题音乐作品,也并不等于这些乐曲没有表现特定的情感。这只是要求鉴赏者更要反复聆听,这样才能凭个人自己的直接感性经验去领会乐曲的情感。否则,就不能正确地领会音乐作品的情感。如听民乐合奏《春江花月夜》就会感到优美婉约的旋律在歌颂祖国山河的娇丽景色;听旋律宽广、速度从容、气势宏伟的棍声四部合唱《祖国颂》,就会感到乐曲是在描写祖国人地山川壮丽,赞美祖国各地工农业生产蒸蒸日上,反映人民对祖国繁荣昌盛的企盼与祝颂。
想像与联想是指鉴赏者伴随音响感知和情感体验过程,所唤起的对相关生活、意境的想像与联想,在鉴赏者头脑中创造性地再现。这是把音乐与生活联系起来的纽带,它有助了人们更具体鲜明、生动形象地感受和理解音乐。
音乐不仅擅于抒情,而且有时也能借助于某种特殊音响发挥“造型”功能。这不是指戏剧、绘画、雕刻的视觉意义上的造型,而是通过一定的声音做媒介给予人们的形象联想,一是对自然界和社会生活中某种音响,类似鸟鸣、机器声、车轮声、刀剑碰击声、雷雨等等声音的模拟,这样的作品有《百鸟朝凤》《云雀》《太平洋231》《阿尔卑斯山:雷雨》等等:二是以象征手法表示事物的势态。静态有如月光、夜、黎明、沉睡等等写意方式,这样的作品有《月光》《苗岭的早晨》等等。动态有如马蹄急驰、流水、海涛、行军等等,这样的作品有《马刀舞》《大海》《降A大调波兰舞曲》等,或借用某一既定音调象征某种形象等。
鉴赏音乐作品,除了通过感知音乐,实现情感体验与想像联想的心理活动以外,还