文档介绍：我的教育故事
摘要：本文通过故事，在教学中启发学生的学习兴趣。用心灵感动学生，把学生当朋友，当亲人，彼此信任。
关键词：语文课；难忘的事；教育故事
中图分类号：h319
七年前的新学期开学，一直教高年级的我被调为一年级的班主任，看到
我的教育故事
摘要：本文通过故事，在教学中启发学生的学习兴趣。用心灵感动学生，把学生当朋友，当亲人，彼此信任。
关键词：语文课；难忘的事；教育故事
中图分类号：h319
七年前的新学期开学，一直教高年级的我被调为一年级的班主任，看到这十几个天真无邪的孩子，我很自信，觉得比六年级的学生好管理多了，教好这十几个小不点应该没多大问题，但开学不到一个月，就发生了一件让我至今难忘的事。
在一节语文课上，我发现不爱学在做小动作，我就故意选了一个有难度的问题刁难他，他先是回答问题油腔滑调，然后在底下乱翻乱动，我曾几次的用眼光暗示，他却始终没有专心，最后他竟然把一个文具盒拿在手中摇来摇去，我实在忍无可忍，上前一把将文具盒砸在地上，瞬间，所有的学生都惊呆了，杨平也惊呆了。文具盒砸了以后，我觉得自己的行为太冲动，我就把文具盒从地上捡起来放到他的桌子上，叫他上课要专心，不能玩东西。我继续接着上课，接下来的课中，我不时用余光观察他，只见他轻轻的拼凑他的文具盒，但从他的眼角可以看到眼眶中含着的泪珠。这时我的心灵震颤很大，我在想，我今天的行为是不是太过头了。由于老师的颜面，在课上我没有向他认错。下课后，他带有模糊泪珠的画面不断地在我眼前浮现，我觉得自己太鲁莽了，这样对学生的伤害太大了，不行，我应该挽回一些对杨平的伤害，应该采取一些补救措施。我买了一个新文具盒，在午自习时把他叫到办公室，跟他说了在上课时不能玩东西，并真诚地向他道了歉，表示愿把这新文具盒送给他，可他不愿接受我的新文具盒，眼里一直含着泪水，开始我以为杨平是因为办公室里有几个老师，他不好意思要。我又等到下一节课下课，把他叫到我的宿舍，又把这漂亮的新文具盒送给他，可他还是不愿接受我的新文具盒，眼里的泪水夺眶而出，还不停的抽泣，这时我的直觉告诉我，这个被我摔坏的文具盒对杨平来说一定不是个普通的文具盒，要不然我的这个新文具盒比他的那个漂亮多了，他为什么不接受。我内心的自责越来越沉重，只好让他回教室，经过和其他同学的了解，我才知道杨平5岁那年，妈妈因车祸离开了，杨平从此失去了母爱。人就怕命运的捉弄，为了生活，杨平的爸爸给他找了个后妈，这个后妈由于文化低，受
“恨铁不成钢”和“棍棒底下出人才”的传统观念的影响而经常打骂他，小小年纪的杨平就更加怀念离开的亲生妈妈。恰巧这个被我摔坏的文具盒就是他亲生妈妈卖给他的最后的礼物。得知杨平的实情后，我在心里说了上千次的对不起，我对我的鲁莽不可原谅，在以后的学习中，我总是捕捉一切可以接近他的机会，跟他拉近距离，常常带着微笑与他一起交流，一起活动，一起游戏，经常与他的家长沟通，和他讲讲他后妈从心里是关心他的，只是