文档介绍：
搭石第二课时教学设计（共4篇）
第1篇：《搭石》第二课时教学设计
21《搭石》第二课 时
教学目标：
，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风页 共 26 页
人影绰绰，
给人
画一般的美感。
师引读：
①刘章爷爷在这里工作了13年，数不清有多少天，他会看见这样的风景，男生读。 ②刘章每天都要走过上千块搭石，他怎么能忘记故乡这样的风景，女生读。 ③这么美的画面、这样美的风景，我们也一起来读读（齐读） 小结：搭石，构成了家乡的一道风景。 交流句2：
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
？在这些词中，你体会到了什么？（师相机点红无论、只要、一定、直到）（上了年岁的乡亲们总是为他人着想）
，老人踩到不平稳的搭石，心里会想些什么呢？他为什么要调整这些搭石呢？为什么要踏上几个来回呢？（老人担心下一个踩到不平稳搭石的人会掉到水里，所以为了大家的方便，老人就找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。） ，老人为他人着想的精神，构成了家乡的一道风景。 交流句3：
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
？这种事情是不是经常发生？你从哪里读懂？
（师相机点红同时、总会、让、才）
，同感动着你我，这也是家乡的一道风景！ 交流句4 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
？（背）
年轻人背了老人过对岸，老人走得急，忘了说声谢谢，你觉得年轻人会生气吗？（不会） 为什么？
因为——人们把这看成理所当然的事。
当这位年轻人老了的时候，也一定会有年轻人——伏下身子背他。 因为——人们把这看成是理所当然的事。
“背”字，透过“理所当然”，你看出了乡亲们怎样的优秀品质？
：假如遇上（
），（
）总要（
），人们也把这看成理所当然的事呢？先想一想，同桌两个再说说吧。
（生发挥想像想）
生1：假如遇上年幼的孩子来走搭石，大人总会用强健有力的手抱起孩子过搭石，人们把这看成理所当然的事。
生2：假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石，年轻人一定会接过他的行李，扛在自己的肩膀上，还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”人们把这看成理所当然的事。
生3：假如有残疾人来走搭石，家乡的人会脱鞋绾裤，不顾水凉，小心翼翼地扶他过搭石。人们也把这看成理所当然的事。
：还有很多的假如„„假如„„在这一次次，在这一代又一代人的“理所当然”中，搭石，连同那蕴含在搭石上的尊老美，构成了家乡的一道风景。
三、回归全文，提升情感
：家乡的这道风景感动了我，也感动了你，同时也深深地感动了作者，难怪作者会发出这样的赞美，（出示第五自然段，生齐读）。
，任人踩踏却无怨无悔，默默无闻，这更是乡亲们默默无闻，无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好相处的情感纽带，所以说它们联结着（生接：故乡的小路），也联结着（生接：乡亲们美好的情感。）
四、联系实际，课外延伸
！在作者刘璋